牧童短笛（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

牧童短笛（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：牧童短笛（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。

2.提高学生音乐表现力，学会运用乐器或歌声表达音乐情感。

3.增强学生的音乐记忆力和节奏感，提高音乐学习兴趣。

4.培养学生团队合作精神，通过合唱等形式进行音乐活动。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够准确理解并表现《牧童短笛》的旋律和节奏。

②引导学生通过音乐感受牧童生活的宁静与快乐，培养他们对音乐的感知能力和情感体验。

③培养学生独立演奏或演唱《牧童短笛》，提高他们的音乐表现力和音乐技能。

2.教学难点

①学生在理解音乐背景和创作意图时可能存在困难，需要教师通过讲解和示范来帮助学生深入理解。

②学生在掌握乐曲的节奏和旋律时可能会遇到困难，需要通过反复练习和指导来提高他们的音乐技能。

③在合唱环节中，学生可能难以协调音准和节奏，需要教师进行细致的指导和调整。教学方法与手段教学方法：

1.通过音乐故事导入，激发学生对《牧童短笛》的兴趣。

2.结合图片和视频，直观展示乐曲背景，帮助学生理解音乐内容。

3.采用分组练习和合唱活动，培养学生的合作精神和音乐技能。

教学手段：

1.利用多媒体播放《牧童短笛》的音乐片段，让学生感受音乐魅力。

2.使用教学软件进行节奏和旋律的练习，提高学生的音乐感知能力。

3.结合实物教具，如小笛子等，让学生亲身体验音乐演奏的乐趣。教学过程一、导入新课

1.教师播放《牧童短笛》的音乐片段，让学生初步感受乐曲的旋律和节奏。

2.提问：“同学们，你们听到了什么？有什么感觉？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们学习的歌曲《牧童短笛》，让我们一起走进这首歌曲，了解它的创作背景和故事。”

二、新课讲授

1.教师讲解《牧童短笛》的作者、创作背景和故事。

-教师介绍作者贺绿汀及其生平事迹。

-介绍《牧童短笛》的创作背景和灵感来源。

-讲述《牧童短笛》的故事，让学生了解牧童生活的宁静与快乐。

2.分析《牧童短笛》的旋律和节奏。

-教师引导学生分析乐曲的旋律特点，如级进、跳进、重复等。

-分析乐曲的节奏特点，如八分音符、十六分音符、休止符等。

-通过图谱展示，让学生直观地了解乐曲的旋律和节奏。

3.学习《牧童短笛》的歌词。

-教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

-分析歌词中的意象，如“短笛声声”、“牧童骑牛”等，引导学生感受歌词的意境。

三、音乐实践

1.教师示范演唱《牧童短笛》，让学生跟随教师一起演唱。

-教师注意引导学生注意音准和节奏。

-学生跟随教师演唱，教师及时纠正学生的发音和节奏。

2.学生分组练习《牧童短笛》。

-学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的演唱方式，如加入动作、表情等。

3.学生进行合唱《牧童短笛》。

-教师将学生分成两个声部，分别练习自己的声部。

-教师进行指挥，让学生合唱《牧童短笛》。

四、总结与拓展

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如作者、创作背景、故事、旋律、节奏、歌词等。

2.提问：“同学们，你们觉得《牧童短笛》这首歌曲有什么特别之处？”

3.学生回答后，教师总结：“《牧童短笛》这首歌曲通过优美的旋律和歌词，展现了牧童生活的宁静与快乐。希望大家在生活中也能保持一颗纯真的心，享受美好的音乐。”

五、课后作业

1.学生回家后，与家长分享《牧童短笛》的学习心得。

2.学生尝试用不同的方式演唱《牧童短笛》，如加入动作、表情等。

3.学生收集关于贺绿汀的资料，了解他的生平事迹和音乐作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-贺绿汀生平事迹介绍：通过图书馆或网络资源，收集贺绿汀的生平事迹，包括他的音乐创作背景、个人经历等，以便学生更全面地了解这位音乐家的贡献。

-中国传统音乐文化：介绍中国传统音乐文化中与牧童相关的音乐作品，如古琴曲《平沙落雁》、民歌《牧童歌》等，让学生了解中国传统音乐文化的丰富性。

-不同地区的牧童文化：收集不同地区牧童生活的图片和故事，如江南水乡的牧童、内蒙古草原的牧童等，让学生了解我国各地牧童文化的多样性。

2.拓展建议：

-观看音乐纪录片：推荐学生观看与贺绿汀相关的音乐纪录片，如《音乐家的足迹》等，通过视频了解音乐家的创作过程和音乐作品背后的故事。

-参观音乐博物馆：鼓励学生参观音乐博物馆或艺术展览，亲身感受音乐的魅力，了解音乐作品的历史背景和艺术价值。

-学习中国传统乐器：组织学生学习中国传统乐器，如笛子、古筝等，通过实践体验中国传统音乐的魅力。

-创作音乐作品：鼓励学生以《牧童短笛》为灵感，创作自己的音乐作品，可以是歌曲、器乐演奏等形式，激发学生的创造力和音乐表现力。

-举办音乐分享会：组织学生举办音乐分享会，让学生分享自己学习音乐的心得和作品，提高学生的音乐素养和表达能力。

-开展跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生通过阅读相关文学作品和历史资料，深入了解牧童生活的背景和文化内涵。

-参与社区音乐活动：鼓励学生参与社区音乐活动，如社区音乐会、合唱团等，让学生在实践中提升自己的音乐技能和团队合作能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是具体的评价方法：

（1）提问评价

-提出与《牧童短笛》创作背景、故事相关的问题，考察学生对这些内容的理解。

-针对歌曲的旋律、节奏和歌词进行提问，检验学生的音乐知识掌握情况。

-设置开放性问题，鼓励学生发散思维，分享自己的见解。

（2）观察评价

教师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习状态。具体措施如下：

-观察学生在合唱、独唱等实践环节的表现，评估他们的音乐技能。

-关注学生在课堂互动中的发言，了解他们的思维活跃度和参与度。

-观察学生在课堂练习中的专注程度，了解他们的学习态度。

（3）测试评价

-设计简单的音乐知识测试题，考察学生对《牧童短笛》相关知识的掌握情况。

-进行旋律、节奏等技能测试，评估学生的音乐技能水平。

2.作业评价

作业评价是教学评价的重要环节，有助于及时反馈学生的学习效果，促进学生改进。以下是具体的评价方法：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性。具体措施如下：

-仔细审阅学生的作业，包括歌词填写、音乐知识问答等。

-标注错误和不足，为学生指出需要改进的地方。

-对学生的优点给予肯定，鼓励他们继续努力。

（2）作业反馈

及时反馈学生的作业情况，帮助学生了解自己的学习效果。具体措施如下：

-在课堂上向学生展示优秀作业，鼓励大家学习。

-针对学生的不足之处，提供个性化的辅导和指导。

-通过口头或书面形式，与学生进行一对一的交流，解答他们在学习过程中遇到的问题。

（3）作业激励

-对作业完成情况优秀的同学给予表扬和奖励。

-组织作业展示活动，让学生展示自己的学习成果。

-设立学习小组，鼓励学生互相帮助、共同进步。教学反思与改进教学反思是我们教师不断进步的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次《牧童短笛》教学的一些反思和改进计划。

首先，我在导入环节采用了音乐故事的方式，发现学生对《牧童短笛》的兴趣明显提高。但是，我也注意到，部分学生对音乐故事的理解还不够深入，他们对于音乐背后的文化内涵和创作背景把握不够。因此，我计划在未来的教学中，可以结合更多的文化元素，如诗歌、绘画等，让学生从多角度去理解音乐作品。

其次，我在教学过程中，对于学生音乐技能的培养，如节奏、旋律的掌握，以及演唱技巧的指导，感觉还不够细致。有些学生虽然能够跟随歌曲演唱，但在音准和节奏上仍有偏差。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，增加一些音乐技能训练的环节，如节奏练习、音准训练等，让学生在反复练习中提高自己的音乐技能。

再者，我在课堂评价环节，虽然通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况，但发现评价的方式还不够多样化。有时候，学生的回答可能过于简单，无法全面反映他们的真实学习状态。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的评价方式，如学生自评、互评，以及小组评价等，让学生在评价中更加积极地参与学习。

此外，我在作业评价中发现，部分学生的作业质量参差不齐，有些学生虽然能够完成作业，但缺乏创新和个性。为了激发学生的创造力，我计划在未来的教学中，设