小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-第13课《花钟》教学设计

1、第13课花钟第二课时教学设计 课题 花钟单元第四单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解“不同的花开放的时间不同”以及“不同的花开放的时间不同的原因”等知识。3、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。二、过程与方法1、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。重点了解“不同的花开放的时间不同”以及“不同的花开

2、放的时间不同的原因”等知识。难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了花钟，再来看一下这些字词认识了吗？蔷薇 绽开 醒来 苏醒 密切 关系娇嫩 灼伤 适宜 淡雅 花蕾 昆虫吻合 修建 万寿菊 争奇斗艳芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现。2、今天，我们继续学习花钟。板书：13、花钟指名读开火车读齐读齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。讲授新课一、品读感悟（一）学习第一自然段：1、自由读第一自然段，思考：这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“”画出

3、来，文中围绕中心句介绍了哪几种花？2、出示第一自然段：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现3、第一自然段的中心句是什么？一天之内，不同的花开放的时间是不同的。4、文中围绕中心句介绍了哪几种花？牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花5、这些花是一起开放吗？生：

4、不是，不同的花开放的时间是不同的。6、复述回答：什么花在什么时候开放呢？出示连一连：7、出示：中午十二点左右，午时花开花了。（1）“左右”这个词还能用哪些词来替换？大致、大约、前后、差不多（2）“左右”作者使用这种表达意思较模糊的词语，也是对事物真实状况的一种准确反映。作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。8、同样写“花开了”，文中是怎样写的？请同学们快速读一读，画一画，填一填。学生填空完成课后练习。牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蔷 薇 绽开了笑脸睡 莲 从梦中醒来万寿菊 欣然怒放烟草花 在暮色中苏醒月光花 舒展开自己的花瓣昙 花 含笑一现用不同的句子写花开的情景，会使句子更形

5、象生动，更能写出花朵开放的特点。9、在这一段的最后省略号的作用。表示列举的省略。相关链接：你们知道还有哪些花在什么时间开放吗？凌晨三点左右蛇床花开放；上午六点左右斑猫儿菊开放；上午八点左右山柳菊开放；上午九点左右卷耳苦苣菜闭合；上午十点左右欧洲稻槎菜闭合；上午十一点左右鸟乳花开放；下午一点左右石竹闭合；下午两点左右深红海绿闭合；下午四点左右小旋花闭合；下午五点左右白睡莲闭合。10、这么多美丽的花，真是五彩斑斓，生机勃勃。作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了喜爱之情。他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。11、指导朗读，让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（二）学习第二自

6、然段1、自由读第二自然段，思考：不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？ 2、出示第二自然段。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。3、填一填：造成不同的植物开花时间不同的原因是：植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）有着密切的关系。还有的花

7、，需要（昆虫）传播花粉才能结出种子，因此与（昆虫活动的时间） 有关。4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。5、知识链接：在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？虫媒花的开花时间均与昆虫活动时间密切相关，因为它们需要昆虫帮助下才能实现异花传粉，像油菜花、萝卜花等春天开花，这时昆虫虫卵也开始复苏并孵化出来（如蜜蜂），并成为此时开花植物授粉的传媒。6、指导朗读。有感情地朗读第二自然段。（三）学习第三自然段1、自由读第三自然段，思考：这座花钟妙在何处？2、出示第三自然段一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只

8、要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？3、欣赏花钟图片：日内瓦最早修成的花钟、台湾省台北市阳明山公园的花钟、安徽芜湖的世纪花钟、上海世纪公园的世纪花钟5、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ “你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？（1） “刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了。（2）“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。（3）“大致”还可以换成什么词？大概 左右 （4）小结：作

9、者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度7、齐读第三自然段，读出对奇妙花钟的赞叹！ （四）再读全文，总结拓展1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察、不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。3、说一说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？自由读第一自然段。读后思考。指名读。齐读。指名回答。指名回答。生回答。学生根据课文进行连线。指名读。指名回答。集体交流。集体交流。学生再读课文画一画填一填集体交流。指名回答。学生了解拓展知识。嗯。集体交流。

10、有感情地朗读。自由读。读后思考。指名读。齐读。学生根据对课文的理解完成填空欣赏图片有感情地朗读自由读读后思考指名读齐读欣赏图片指名回答指名读两个句子集体交流集体交流指名回答集体本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。布置作业1、观察一种事物，把观察发现记录下来。2、课外阅读喜欢的科普读物：十万个为什课堂小结学习了花钟这篇课文，我们知道了很多