小学数学培训心得体会集锦15篇

1、小学数学培训心得体会集锦15篇小学数学培训心得体会集锦15篇我们心里有一些收获后，将其记录在心得体会里，让本人铭刻于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我帮大家整理的小学数学培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学培训心得体会1省xxxx年“名师送培小学数学老师培训班今天上午在县实验中学开班，我很荣幸参加。在简短的开班仪式后，我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的（用字母表示数）一课。（用字母表示数）这一内容看似简单，其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的一个转折点，是思维认识上的一个飞跃。我们能够感遭到金教师课前

2、预设的“使学生经历用字母表示数的经过，并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想的目的定位。整个教学经过从运算律入手，补充教学内容到公式的符号化，设计层次感强，注重概念的认识经过，用字母表示数量关系是有学生把握了用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的，打破一个情境下的用字母表示数的僵化认识。课后聆听了她的（基于儿童理解的数学概念教学）讲座。金教师从下面四个方面：1、数学概念的基本特征；2、数学概念表达的多元性；3、数学会概念的学习；4、促进数学概念理解的教学途径，对基于儿童理解的数学概念教学进行了阐释。小学数学培训心得体会2在11月12日16日

3、，我有幸参加了为期五天的小学数学90学时集中培训班学习。我深知参加本次培训对本人来讲意味着什么，固然很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习经过中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习经过中我渐渐地认识到了本人的贫乏与稚嫩，学习又逐步地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感遭到思想火花的撞击与迸发，整个培训的经过就好似是一次“洗脑的经过，给了我过多的感悟和启迪!同时又仿fo是一剂“快乐水，给了我无限的工作激情和留下了过多的思考！在这里就从听取的报告中浅谈本人的两点感悟。一、在读书中反思。本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的

4、魅力DD广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的癖好读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，能够让本人从不同层面得到丰厚；读书，能够加深本身文化底蕴，提高本身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得本身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是天天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的经过中，还必需要学会考虑，在考虑中进步。二、在教学中反思。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。叶立军博士的“基本数学思想方法与小学数学教育的讲座，引导我们考

5、虑“教学中，数学思想方法的详细运用。并通过详细案例和大家共同讨论了一些详细的数学思想方法，特级老师刘松给我们做了“优效教学的讲座，向我们介绍了他有关的多年的教学实践与反思，结合案例生动的讲解了怎样做到优效教学的有关内容，生动，实际当然,精彩的讲座很多，让我深深感遭到老师就必须在各个方面提高本人.尤其是在教学方面,应该尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂.一个优秀的老师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只要形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上数学课,进而在各个方面提高本人的数学水平.即在科学的理念指导下，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学

6、生会不会。如今要多学习。强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。小学数学培训心得体会3通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用，忽视学生能力的培养;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调知识教授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运

7、用;强调学科本位，忽视课程整合。很多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案虽然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于老师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以意料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、考虑力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是老师在备课时很难准确意料判定的。固然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不管老师有无经

8、历，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下众多遗憾。老师在课后把这些突发事件记录下来，让老师及时回首本人的教学能否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充能否合理，教学的重点与难点能否突出，教学的思想性和科学性能否统一，教学目的能否完成，学生学习的主动性、介入性、积极性能否有利于培养学生的创新思维、意识、能力。总之是对本人的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就能够对本节课做出正确的评价，能够找到反应的信息，考虑下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，进而更积极、更有效地促成教学目的的实现。同时，还能够把理性教学考虑

9、和感性教学经过结合起来，不但能够融合成愈加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使老师在以后的教学经过中避免类似问题的再次出现，进而帮助本人总结教训和积累经历，在不断的反思中扬长避短，构成一套能准确判定教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。总之，假如一个青年老师仅仅知足于获得经历而不对经历进行深化的考虑，那么即便是有多年的教学经历，也许只是多年教学工作经过的重复，他永远只能停留在一个“经历型老师的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型老师。没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。(二)、

10、和学校和老师实际严密结合是校本培训的根本校本培训以学校和老师当前及发展中的问题为出发点，以问题解决为目的，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方式。(三)、继续教育活动中，必须有其他培训活动的完善和补充。三、校本培训的形式校本培训的形式应该是多样的，不能把大家集合在一起学习就称为校本培训。1、专题研讨式：介入学校教研活动是每个老师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是中小学改良教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应该是培训提高老师最常见、最有效的方式和手段。2、个别指导式：个别指导式也就是传统的“师带徒培训方式。接受指导的老师一般包括下面几类：一类是新上岗老师

11、，以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、把握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目的;第二类是教育教学能力相对较弱的老师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法、提高教学质量为目的;第三类是新调入学校的老师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目的;第四类是具有发展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和成功经历、构成教学风格和特长为目的。3、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进行比拟，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对

12、集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，能够是一小时的学术报告、专题讲座，可以以是延续几个月的计算机培训班、英语白话训练班;在内容上能够针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，可以以是系统性、规范性的研究生课程进修班;指导老师既能够是或先一步了解信息、或本身有研究成果的校内老师，可以以是外聘的教育骨干和专家。4、学校管理的个别自学式：在学校老师成长总目的指导下，学校明确规定学习任务，由老师个体施行，每个老师根据本身实际确立自我成才目的，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进老师自学，学校要把激发老师内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和赏罚;

13、我校的青年老师参加月考就是一种很好的自学形式，学校要积极为老师个别自学提供条件，使老师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。小学数学培训心得体会4夏日炎炎，汗流浃背。带着一份渴望的心情，我走进了小学数学培训课堂。当前，全国各地都在轰轰烈烈开展课改，那么怎样上好每一堂数学课是摆在我们数学教师面前的一个艰巨任务。教学有法但无定法。数学是一门艺术，同时数学又;于生活。如何使数学课堂开展得丰富多彩，有声有色呢?听了三位教师的讲座我找到了答案。刘月兰教师的（对小学数学课评价的考虑与建议），她给我们作了精辟的讲解与指导，让我们明白了评课不是为了证实什么，而是一个中肯的分析，她列举了很多案例为我

14、们解答，为我们在在教学中指明了方向，少走弯路早就听讲逸夫教育集团的郑献华教师数学深堂教学开展得有声有色，听了他的讲座果然名不虚传，他的（数学课堂需要动静结合）的观点很有道理，他列举了很多案例为我们讲解了数学课堂中出现的很多突出问题使我终生受益。听课者掌声雷动，经久不息。短暂的一天培训结束了，带着一份希望与收获，同时又增添了一份紧迫感与危机感，此刻我深深地体会到自已还有很多缺乏之处。在今后的教学中要多向名师方老儿学习，不断提高本人的专业素养和提升课堂教学能力，转变教学观念，为上好每一堂数学课做到未雨绸缪。小学数学培训心得体会5xxxx年12月10至11日，我有幸参加了“和美课堂核心素养下名师课堂

15、教学观摩研讨会。在短短两天内，我听了罗鸣亮，徐长青，吴正宪，俞正强等七位名师的课。第一次听这种名师的课堂，收获颇多。当代教学提倡用核心素养的思想去教学，培养学生用数学的视角去认识世界，用数学的方式去考虑问题。在为期两天的课堂当中，我感遭到老师是怎样把学生放在第一位教学的。充分体现了当代教育提倡的以学生为本的思想。原来数学课堂能够上的这么生动有趣，尤其是徐长青，吴正宪这两位名师的课堂，让我受益匪浅。徐长青教师上的是（解决问题的策略）这一堂课。徐教师先跟学生们聊关于魔术师的话题，成功引起了学生的兴趣。并通过以魔术的小游戏带领学生理解“信息。得出结论：不同的信息，会得到不同的答案。这一重要结论。先给

16、学生在大脑里建了初次认知形象。学生自然而然会带着这种思想上完好一堂课。这种引导我十分喜欢，由于学生在愉快的气氛当中开场了我们的课堂，这一堂课就已经成功了一半。接着徐教师通过撕纸片的游戏，询问学生得到几张纸片，让学生本人猜，并把方法讲给大家听。让学生本人模拟撕纸片的动作和声音，和学生一起互动，加以引导学生表现都十分好，都能跟着教师的思路。并总结出：不同方法得到不同的答案。这时候徐教师加大问题难度，提出纸片怎样变成xxxx，xxxx，xxxx片呢？通过沟通，徐教师提出了知难而“退的思想，并让学生带着化繁为简，化大为小的思想去考虑纸片是怎样得出的。整堂课徐教师不仅教授数学知识，也教授学生解决问题的思

17、想。“学习要回头看，温故而知新。“现象用眼，智慧要脑。这些都是徐教师跟学生共享的学习观。学生也乐于接受，真正做到了教书育人。学生的心理发展阶段属于由详细形象思维过度到抽象性思维。因而，在真正的课堂教学当中，要让学生触摸到详细的形象的事物，通过老师正确的引导，让学生渐渐过度到抽象性思维，并用抽象性思维去考虑碰到的问题。那么整一堂课的教学目的也基本到达了。吴正宪教师的是（小数的意义）这一堂课。吴教师先在黑板上写了一个5字。让学生理解5个1组成5。理解1的重要性，并引入计数单位，给学生一个初步的认识和温习。吴教师以一个问题导入这堂课：今天我们来认识一个数，你们怎样认识小数？你们的印象是什么？认识是什

18、么，画出来，写出来，表达你心目中的小数。吴教师收集学生的作品，并展示出来：1、小数比整数小；2、小数不是整十数；3、我以为小数要有小数点，它是代表吴教师根据学生所反映的对小数的认识进而进行教学。吴教师画了一张平均分成10条竖格的纸。并询问学生怎样用小数表示，进而推导出0.1，并让学生明白0.1是计数单位。并用同样的方法，推导出0.01，0.001的计数单位。并在教学经过当中，教授学生相邻两个数之间的进率是10。整堂课通过吴教师的启发，让学生充分考虑，得出结论。最后总结为什么我们要学习小数，让学生通过图片观察得出结论，培养学生考虑能力，数学源于生活，应用于生活。吴教师教学设计十分的棒，这一堂课是

19、概念课，吴教师充分捉住了要教的概念是哪些，这是我需要好好学习的。概念教学是数学课的一大难点，由于属于抽象性思维的讲授，学生难于去理解，因而老师在这一方面要加强练习。在课前备课也要好好考虑怎样根据学生的情况去设计教学，从学生已有的认知水平去认识新的知识。这一过度的设计十分的重要，老师也要学会用学生的语言去上课，用他们理解的话上课，这样子事半功倍。概念教学很抽象，怎样让学生构成表象，进而再深化教学，这些是值得我们去考虑的。这两天下来，我感遭到了数学课堂真正的魅力所在。这些教师都是以学生为本，从学生的角度去出发，去设计本人的教学。课堂上与学生互动，让学生主动发现问题，本人想办法去解决问题。教师只是一

20、名引导者，带领学生通向学习的彼岸，学生本人走，得到结果印象会更深入。老师要终身学习，提高本人的专业素养，正确运用心理学，教育学的知识，去上好一堂课。一堂好课，教师要准备充分。老师要学会捉住学生的好奇心，生动有趣的上课。我很提倡学生从玩中学习数学，学生不会觉得课堂枯燥无味，相反会很有积极性去学习。调动学生主动学习的兴趣，兴趣是最好的教师，会帮助学生更好的学习。在今后的教学中，我要多了解学生，从学生的角度去考虑问题，去设计我的教学，用学生的话教学，寓教于乐。小学数学培训心得体会6在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学

21、精英们沟通，面对每次讨论的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了本人的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。如今就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了当代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素质要求。我通过深化学习，进而明确了作为一名老师必须不断的提高本人，充实本人，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，加强了本身学习

22、的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。二、积极研修，深入感悟在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的教学案例和教学经历，深化浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学经过中一些感到束手无策的问题，也得到

23、了很好借鉴和启迪。对本人以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，获得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量本人在工作中的缺乏努力提高本人的业务水平，继续向优秀骨干老师学习，向有经历的老师请教。四、立足课堂在实践中提升本身价值课堂是老师体现本身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将本人的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求

24、让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学形式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。五、研修提高，优化课堂作为传道授业的教师，只要不断的更新本人的知识，不断提高本身素质，不断的完善本人，才能教好学生。假如本身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的本身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且本身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。六、远程研修是引领我前进发动机

25、远程研修改变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。天天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀老师那里学到了很多。学习的经过是短暂的，但学习的效果是实实在在的。多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学形式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学形式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习、“主动探究、“师生互动、“生生互动等新型的教学形式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学形式给学生愈加自由的学习空间，体现

26、了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现教育的根本目的。对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了怎样运用网络资源。在教学设计经过中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联络，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联络起来，体现数学;于社会又应用于社

27、会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的介入到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的浸透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。这次学习，我将会对远程研修有了愈加深化的了解，也会更深入地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程

28、研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战本人，超越本人，跟上时代的步伐，努力实践，争取使本身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。小学数学培训心得体会7在教学统计与概率时,我以为最重要的是与生活相联络,使学生明白为什么要进行统计,统计有什么特点,在生活中统计有什么用途,使学生意识到统计有用,自觉进行统计,进而培养统计意识.1、使学生经历统计活动的全经过要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全经过中去：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据

29、，做出决策，进行沟通、评价与改良。从另一个角度看，数学的发展往往也经历了这样一个经过，首先是问题的提出，然后是收集与这个问题相关的信息并进行整理，再根据这些信息做出一些判定以解释或解决开场提出的问题。提出问题这是十分重要的，没有问题的统计无异于无病呻吟，不难想象：没有目的，教师让学生来数一数有几朵花、有几个人等，这样的统计活动在学生心里会留下什么？要注意经历活动的全经过。假如一节统计课下来，只是教学生填写统计表，计算数据，而不感受统计表的作用，学生会对统计感兴趣吗？会产生统计观念吗？2、使学生在现实情境中体会统计对决策的影响要培养学生从统计的角度考虑问题的意识，重要的途径就是要在教学中结合生活

30、事例展示统计的广泛应用，使学生在亲身经历解决实际问题的经过中体会统计对决策的作用。例如：全球水资源的匮乏、塑料袋带来的白色污染、中国的人口增长与人口控制、以及对学生身边他们感兴趣的事情展开调查。3、了解统计的多种功能多了解统计的作用，引发类比思想，产生解决问题的导向机制。统计能够对相关事件做出决策、对随机事件做出预测、对相关观点做出讲明、对出现的现象做出分析。因而，在教学中老师要注意体现组织者、引导者和合作者的新型角色；合理运用小组合作，引导学生亲身经历简单地数据收集、整理、描绘和分析数据的经过，共同协商对统计结果作出判定和预测。注意培养学生沟通信息的能力，能运用数学语言符合逻辑的进行讨论与质

31、疑。老师要注意创设情境，引导学生经历经过。小学数学培训心得体会8刚刚开学一周，3月7号，吴正宪教师又一次的来到我们的身边，看阶梯教室座无虚席，又一次感遭到了同仁们学习吴教师课程的高涨情绪。本次学习我有如下收获：一、导课贴近数学本质吴正宪教师在教授（除数是整数的小数除法）时，抛弃了传统课堂中用课本的情境图来导课，课本中出示的是：王鹏坚持晨练，计划4周跑22.4千米，他平均每周跑多少千米？而吴教师为了体现必须平均分这一除法的意义，她讲故事的方式导入新课：有四位大学生，叫甲乙丙丁，今年毕业了，4个人准备一起吃顿饭，约定AA制，服务员讲花了97元，你是4个人之一，你最想知道什么？学生讲每人花了多少元？

32、吴教师边讲故事边让学生记录，想如何记就如何记。有生在前板演，结束后教师问：“你觉得最有用的是什么？生总结：甲乙丙丁4个人，97元，AA制。教师表扬了孩子：用数学的目光来观察生活。这种导课的方式既让孩子有了对新课的好奇心，又让孩子们知道了怎样去捉住生活中的数学要素，学会聆听。遵循了学生的认知规律。吴教师评课中讲：要真诚，要敢于批评，引导时用数学本身的数学魅力来吸引学生。这正是我们数学老师应该具有的基本品质。二，算理和算法明晰明了吴正宪教师在教授除数是整数的除法这一节中，974等于多少？964等于24,剩下的1元怎么分？学生小组合作汇报：1元等于10角，10角4等于2角余2角；2角等于20分，20

33、分4等于5分。合起来是2角5分。每个人交24元2角5分。生2:剩下的1元等于100分，1004等于25分，也就是2角5分。吴教师讲，再碰到不够分的时候就把1元毁坏掉！生3：建议把这个经过写在竖式里。去掉元角分，每个人交多少？2425吗？生：24多。生4:用小数点。师：谁平息了这场战争？(小数点)向小数点致敬！为了表示对小数点的敬意，吴教师领着孩子们对小数点讲：“小数点啊小数点，你这么一来，就分清了谁是元，谁是角，谁是分！然后教师在竖式中继续分1,把1分成10个0.1，除以4，余0.2，再把0.2分成20个0.01除以4，正好分完。有什么别扭？小数点过多了，拜托谁代替了这么多的小数点？商的小数点

34、。吴教师讲，数学人讲究简洁，只写上上面的小数点就能够了！这时，孩子们对商这里的小数点印象愈加深入！对分数除法算理的梳理，中吴教师问我们：分数除法的意义是什么？有人讲是和整数除法意义一样，有人讲是已知一个数的几分之几是多少求这个数！吴教师，又问我们为什么分数除法是除以这个数，等于这个数的倒数？把我们都难住了！有几位老师上台前也没有讲明白。还是在吴教师的讲解下，我们才恍然大悟！如，在长方形图中怎样表示？得从谁的是这一点考虑，也就是从分数乘法的意义来考虑分数除法的意义！把单位1平均分成7份，这样的3份是，这样的1份就是，7份一共就是7个即。37，交换位置是73加括号后是73，即,这就是为什么一个数除

35、以一个分数等于乘这个分数的倒数的算法！吴教师已经来到敖汉两次了，在短短的4天时间里，我们就像被启蒙的孩童，突然发现数学这么有趣，突然发现数学教学里还有这么多的道理。相信在后续的学习里，会有更大的收获。小学数学培训心得体会9XX年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学老师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下本人的几点学习体会。1、数学教学与现实生活严密结合。新的课程标准指出数学教学由“情景串引出“问题串，倡导数学课堂生活化，

36、也就是强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以讲，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，进而激发了学生的学习兴趣，也让学生感遭到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是;于生活，并且能够解决生活实际问题。2、老师要有扎实的基本功。当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深入，再看看年前的我，却感到非常惭愧，

37、从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。3、要了解低年级学生的特点组织合作学习。首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着讲，差生从不发表意见，成了旁听者。在小组合作学习经过中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱；若有分工，也不会遵从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，以为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不愿意与别人合作，对小组的合作学习置之不理。4、

38、我的几点对策：在小组合作前先让学生充分的考虑，构成本人的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开场，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。老师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表本人的见解。当然这一点是一个长期培养的经过，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要教师们的实践和探究。小学数学培训心得体会10在平常的教学中，小

39、学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但详细在实际操作中该如何去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们能够借此落实哪些阶段目的？我们应该在如何的总目的的指引下详细落实到课堂上的目的？我们的教学到底要使学生构成如何的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的近期发展区，如何才能使我们的教学真正使他们受益，构成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。由于当代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计

40、算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用当代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就当代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是讲，我们的教学要使学生构成能力，构成能力的最终目的是为社会服务，只要明确了这一点，我们的教学才会更有效。当代的教育强化了学科的整合，要请教师做教育的研究者。这就要求我们老师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的气力，才能够把我们的教育搞好。老师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。进而确立学生是学习活动的主体，转变学生是收音机、容器、观众或配合老师演教案剧的配角的传统观念。教完全是为了学，教要服从于学，学生才能成为真正的主角、主人，老师应擅长运用各

41、种教学方法和教学艺术，让本人的启到达学生的发，让学生在知识的内在联络上，运用已有的知识去分析、考虑、理解、把握、新知。在新课程自由、崭新的天空下，老师和学生都面临着改变，改变学习的方式，改变思维的方式。为此，我愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。学生的成功，也就是老师的成功，再次，通过这次培训，使我能够扬长避短，了解了本身还有很多缺乏的地方，对我本人也是一种成长的好方式。小学数学培训心得体会11很荣幸，我被学校安排参见老师培训课，学习到了很多有用的教学方法，对我的帮助很大，让我看到了不一样的教学。数学，是一门很枯燥的课程，学生能够考出什么成绩都要看我们教师教诲的怎样

42、，假如教诲的不错，学生们学习就会用心，假如教诲的非常繁琐无趣学生也会因而走神分心。这次培训我们重点学习的就是怎样调动起学生的学习积极性，怎样提高教学的效率，我们教师教诲的学生不是一个，而是一个班，很多学生，少则二三十人，多着四五十人。要让他们都学会数学，需要在上课的时候学会教学技巧，能力是一样的为什么有的人能够成为优秀老师甚至是骨干老师，由于他们的教学方式和其别人不一样，有本人的章法。以前我以为教学就只要让学生们按在我的要求去做，就行，可是这样不行，赶鸭子上架，这只是有型却没有多道的效果，是属于事倍功半的事情，做的不好自然学生的成绩也一般般。教学就是要把学生带入到课堂，跟着教师的思想一起走一起

43、更近，才能够做好，一点做的不够就会产生这样那样的事情。上课的时候不能直接就拿着课本就念，这样没有结果，我们教师是解惑的，让学生在学习中减少阻碍。但是怎样让这样事情做好，这就需要考我们本人去思考，本人去考虑。不要总是考虑怎样提高效率，而是应该捉住重担，在课堂上，我们能够先提出一节课学习的重点知识相关的问题，让学生知道其中的经过道理。在上课的时候去考虑去解决问题。没有正式上课前，提出问题，然后让学生子课堂是本人找出答案，本人返现问题，这样就能够方便我们在教学的时候高效率的教学，愈加容易做到主动教学，把学生的思想带动起来，而不是填鸭教学，只要学生去考虑了这样才能够做到举一反三，当然课后的作业也不能够

44、上，数学，不但需要上课时注意节拍，没更要注意习题的练习和稳固，习题能够加深学生对公式的理解和运用，避免学生在学习中忘记。对于乐趣一般喜欢用有些比拟厉害的数学家的故事来吸引学生努力学习数学，同时会用诙谐的教学手法来教诲学生，让学生从中学到所需的知识，当然更重要的是捉住学习的心里，对于愿意不断学习的学生鼓励，对于不愿意学习的学生也要总是，对每一个学生都应该做到重视，尤其是必需要对学生的回答做出反响，不能打击学生回答问题的积极性，只可提倡不能够抑制，哪怕错了也要鼓励。小学数学培训心得体会12以学生发展为本提高数学素养三年级数学新教材解读培训心得体会参加了小学三年级数学新教材解读培训，聆听了周小萍和舒

45、爱武教师的精彩讲座，感触颇多。她们具体为我们介绍了新教材的编排特点，修订前后教材构造比照等等。听了之后，对于一个从未教过三年级数学的我有自信心教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了一定的认识。下面我就谈谈本人的一些体会：一、面对教材修改老师不同的态度现阶段，面对教材修改教师呈现出不同的态度，有的觉得数学越来越难教，有的以为教材无论怎么改都无所谓，有的以为不管教材变成如何都会教。新教材的改头换面，使我们不可能再像以往那样照本宣科更不能对教材亦步亦趋了。打开新教材，扑面而来的是一股清新气息，课程的开放性、综合性与灵敏性令人耳目一新。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展

46、为本的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。但同时也对教材编排体例的变化感到很不适应。传统课程强调学科体系的系统与规范，强调严密的逻辑顺序和严谨的知识构造，这在我们头脑中已经根深蒂固。然而新教材不再刻意追求学科体系的严密，而是从学生的经历出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这种编排体例和教学要求上的变化，与老师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益凸现出来，这种不适应，是大多数老师会感慨教材越来越难教的根本原因。二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。新教材体现的是算法多样化的教学思想。因而老师在教学中要鼓励学生大胆考虑，用同一个问

47、题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示考虑问题的经过，发表独特的见解。对于学生的不同想法，老师要及时地给予肯定和表扬，使他们享遭到成功的喜悦，加强创造性活动的自信心。这样既培养学生从多方面，不同角度考虑问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。三、教学中的建议1教学中我们要尽量减少对学生的时空占领，为学生提供积极考虑、主动探索与合作沟通的空间，使学生多一些自由的体验。2允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达本人的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。3给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，

48、主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得愈加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。循规蹈矩走不出封闭的大门，固步自封编不出优美的童话。在课改这一广阔天空里，我们应该不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小学数学培训心得体会13参加了新教材培训，固然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真理，真切地感遭到了新课程的精彩。不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感遭到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习

49、方式也有所改变，便是我们老师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻经过；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、经过与方法，情感态度价值观的发展。从新旧教材的区别和新教材的编排特点及教学建议两个方面进行讲解，新教材在内容上进行了调整，使内容编排更符合学生认知规律，加强了计算教学，解决问题明确分为了三步：阅读与理解分析解答回首反思。加大了浸透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经历提供更多时机。其中感触最深的是新教材十分关注学生的全面发展。由原来太多地关注基础知识和技能的构成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学

50、生的情感，态度、价值观。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。进而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。那下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会。首先，开阔了我的视野。平常在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑怎样把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他。因而，视野相比照较狭窄。其次，丰富了我对全册教材知识的新认识。另一方面，我对新课程又有了新的体会。一、转变观念还是关键新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大老师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新

51、是新教材“新的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。二、捉住契机，激发学生学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大老师应捉住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的鼓励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。三、教学中要擅长积累经历和总结教训，最终构成一整套本人的教学思路和教学形式。总之，教材的重新修订愈加重视学生的学习经过，重视学生的活动经过，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力。我们在平常的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。小学数学培训心得体会14很多时候我们总是在一味的做事工作，