小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-盘古开天辟地教案

1、12、盘古开天地教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。了解神话故事想象神奇的特点。把握人物形象，体会人物品格。盘古倒下后，身体都有哪些变化。盘古给你留下了怎样的印象？他身上有什么值得我们学习的地方？教学重、难点1.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。2.盘古给你留下了怎样的印象？他身上有什么值得我们学习的地方？教学过程一、导入同学们，通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，知道盘古用他的身体创造了美丽的宇宙。这节课我们将继续走进课文，看看盘古是如何创造宇宙的？二、研读交流1.学生自读课文，课件出示自学提示：（1）盘古醒来之前，宇宙是什么样子？ （2）盘古醒来之后做了什么

2、事情？ （3）盘古倒下之后，他的身体发生了什么变化？（4）盘古身上有哪些值得我们学习的地方呢？学生分小组自由朗读课文，然后讨论交流。三、分析课文，解决问题。1、研读课文第1自然段。（1）提出问题：盘古在醒来之前，宇宙是什么样子的呢？请同学们找出相关句子。（板书：醒来前-混沌一片）（2）在这混沌的宇宙中，有个叫盘古的巨人，他在干什么呀？睡了多久了？（3）引导学生分析天地形成的过程，通过“宇宙混沌一片”“把天地分开”“盘古身体随着天地长高”这些词句体会神话故事中想象的丰富。一个睡了一万八千年的巨人，这会让我们觉得怎么样呢？（神奇）。课文中还有让你觉得神奇的地方吗？请找一找。2、研读课文第2自然段。

3、（1）沉睡中的盘古终于醒来了，你知道盘古醒来之后，他做了几件事吗？（2）第一件事是什么？（3）从“拿”、“劈”这两个动词中，你知道盘古是在干什么吗？可以用哪个词语形容呢？（板书：开天辟地）（4）混沌一片的宇宙被盘古劈开之后，变成了什么情形呢？（学生边回答边出示划线的词语。)（5）你能从划线的词语中找出反义词吗？（“轻-重 清-浊 上升-下降”）（6）你觉得“轻而清”的是什么？“重而浊”的可以是什么呢？（7）小结：所以通过这些反义词能让我们体会到天和地的不同，让我们能对天与地的特点有了更加清晰的认识。3、研读课文第3自然段。（1）第几自然段给我们讲了第二件事情呢？（出示图片）请女同学来为我们读一

4、读吧。（2）边读边思考：天地分开以后，盘古又做了什么？（出示“头顶天”“脚踏地”）（3）我们可以用哪个成语来概括呢？（板书：顶天立地）4、研读课文第4自然段。（1)天、地分开之后，它成形了吗？（没有）你是怎么知道的呢？那请同学们看到第4段，（出示图片），请男同学一起来读读吧。（2）谁能告诉我们天和地什么时候成形的？（出示“一万八千年”“多少年”）（3）从这两个词中我们可以看出什么呢？（4）盘古为了天地的形成。累得筋疲力竭，倒了下去。理解“筋疲力竭”的意思并造句。（5）此时此刻的盘古，给你留下了什么印象呢？5、研读课文第5自然段。（1）倒下去的盘古并没有就此休息，他的身体开始发生了变化，你能用课

5、文中的哪句话来概括吗？（2）这句话在第5自然段中起着怎样的作用？（学生回答，出示答案）（3）接下来，我们一起读读第5自然段吧，边读边找出盘古的身体都有哪些变化？（4）抽学生回答具体的变化。（5）在这个描写盘古身体变化的段落，这个段落运用了什么修辞手法？有什么作用？（6）你能用课文中排比句的格式，说说盘古身体还会发生哪些变化呢？6、研读课文第6段。（1）就这样，伟大的巨人盘古，用他的整个身体为我们创造了什么？（2)读了这句话，你知道了什么？它有什么作用？四、研读体会。 学了这篇课文后，你觉得盘古身上有哪些值得我们学习的地方吗？（教师根据学生回答相机板书）五、布置作业。 1、把盘古开天地的古诗说给家人听听。2、