小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-《麻雀》第二课时

1、16 麻 雀教学目的：1.有感情地朗读课文。按照事件的起因、经过、结果的顺序理清课文的脉络，了解课文的内容。2.抓住描写老麻雀救小麻雀的语句，感受伟大的母爱。3.体会并学习课文按照事情发展的顺序写事的写法。教学重、难点：1.初步了解文章的叙述顺序，体会并学习课文按照事情发展的顺序写事的写法。2. 抓住描写老麻雀救小麻雀的语句，感受伟大的母爱。教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课1.观看有关“母爱”的图片，你看到了什么？师：是母亲孕育了我们的生命；当危险来临的时候，母亲没有丝毫的犹豫，她们用自己那柔弱的身躯为孩子做遮挡，牺牲了自己，挽救了孩子的生命。2.此时，你有什么想说吗？师：母爱是人间最

2、伟大、最无私的爱。“母亲”，人间最美好的称呼！不仅仅是人类，动物也是如此。 3.引入：下面，我们继续深入学习课文麻雀，领略作者对老麻雀的形象的刻画。二、课文研读，突破重难（一）有感情的读文师：请同学们打开书，有感情的齐读课文，注意读准字音。（二）学习1自然段1.读了课文，同学们知道故事发生在什么时间、什么地点吗？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）在课文的哪一段？在这一段落里出现了谁？（板书：猎狗）（三）学习2、3自然段（起因-发现小麻雀）过度：突然，我的猎狗放慢了脚步，故事就从这里开始了，请大家自由读自然段，一边读一边思考这几个问题。(出示多媒体)1.讨论事情发生的起因。（1）找出描写猎狗的

3、句子，想一想作者采用了什么描写方法，这样写的好处是什么？（动作描写，突出猎狗的聪明，嗅觉灵敏，有很强的洞察能力。）（2）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（板书：小麻雀）（3）站在地上的小麻雀是什么状态？（“小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”）这是什么描写？你是从那些词语看出来的？（神态描写。“呆呆地”“无可奈何”，“无可奈何”是什么意思？指感到没有办法。请用“无可奈何”说句话。这些词语表现了小麻雀面对突如其来的变故是多么茫然无助。）（4）从哪里可以看出小麻雀刚出生不久？（“它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛”是外貌描写，表现了小麻雀稚嫩幼小，无力自救。）（5

4、）它怎么会从巢里掉下来呢？是从文中哪个句子推测出来。“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。”这句话是什么描写？（环境描写。）让我们感受到了什么？（风力之大）从哪些词语可以看出风力之大？（ “猛烈”“摇撼”写出了风力之大。）这句话在文中起什么作用？（风大树摇，为后文中小麻雀从巢里掉下来埋下伏笔。）（6）小结写作方法：同学们，我们在学习课文的同时，更重要是学习作者的写作方法。作者通过环境描写为后续的故事做好铺垫；对小麻雀的外貌描写和神态描写都符合它稚嫩弱小的特征，所以，狂风才会将它吹落下来。（师：同学们，下去以后也仿照作者的写作方法，写一种自己喜欢的小动物，好吗？）师：下面，我们再一起读读这一段。指导朗读

5、：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。（四）学习4、5、6自然段（经过-老麻雀救小麻雀）1.猎狗已经发现了小麻雀，它是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第4自然段。猎狗是怎样做的？（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）师：这是对猎狗的动作描写，请圈出其中的动词，这一系列的动作说明猎狗非常的（凶狠和狡猾）想吃小麻雀，又不被发现。（板书：吃）正在这时，发生了什么意外状况？（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前。）（板书：老麻雀）

6、（1）怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”？作者采用了什么修辞手法？（运用比喻的修辞手法，形象地写出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快，丝毫没有半点犹豫。充分反映了它坚决、着急、紧张的心情，也显示出它的勇敢。）（2）注意此时老麻雀是什么样子？（它挓挲起全身的羽毛，绝望的尖叫着。） “挓挲”是什么意思？（“挓挲”指(手、头发、树枝等)张开；伸开。）从“挓挲”“绝望地尖叫”这些词语中可以看出什么？（老麻雀紧张、害怕、恐惧心理。）师：老麻雀虽然惊恐、害怕，但还是像石头似的飞下来。在这里作者采用强烈的对比，刻画出老麻雀勇于面对强敌的的形象。 (3)此时老麻雀给你留下的怎样的印象? （交流:勇敢）指导朗

7、读：请同学们有感情地朗读本段。第一句要突出紧张的气氛，第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。2.老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？快速地读第五自然段。（老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。）（1）“拯救”一词怎样理解？（小麻雀生命危在旦夕，老麻雀要使其脱离危险。）（板书：救）面对如此凶恶的猎狗，老麻雀怕不怕? (3)从哪句话看出来怕？(它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多多么庞大的怪物啊!)师：怕，是因为老麻雀和猎狗之间的力量相差太大了。（4）可眼看自己的孩子就要被吃掉了，它还能考虑自己的安危吗? (可是它不能安然地站在高高的没有危

8、险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。) 师：她要与这凶恶的猎狗殊死一搏。（板书：斗）（5）这种“强大的力量”是什么力量?（母爱的力量。这里指的是老麻雀为保护小麻雀，不顾自己的安危想要与猎狗搏斗的精神，是指伟大的母爱。）（板书：强大的力量母爱）（6）我们该怎样理解文中这句话“一种强大的力量”？（这句话是赞美存在于老麻雀身上的那种令人钦佩的伟大情感。）3.过渡语:母爱的力量是强大的，它能够战胜恐惧，它也能够产生奇迹。默读第六自然段。（1）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？ 想一想猎狗为什么会愣住？（因为出乎了猎狗的意料，它没想到这弱小的身躯会义无反顾的和自己搏斗。）“慢慢地、慢慢地向后退”

9、说明了什么？（猎狗是被老麻雀的勇气震慑而后退的，从侧面衬托出母爱的伟大。）指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。（五）学习第7自然段（结果-猎狗走开）此时的“我”是怎么做的？“我”为什么要唤回“我”的猎狗？因为“我”为老麻雀果断、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼儿的精神所感动，为老麻雀表现出的伟大母爱所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。小结师：孩子们，母爱,这是存在于老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感。这是“一种强大的力量”，这种力量就是伟大的母爱！三、课堂小结，效果强化1设置试题，引导学生回顾本课所学内容。(1)师：我们一起回顾本课所学内容，请用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。 （ “我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。“我”急忙带着猎狗走开了。）(2)课文里的小麻雀幼小可爱，你能模仿小麻雀的外形描写，描写一种你喜欢的小动物吗？示例：小花猫的脑袋圆圆的，顶着