小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-4年级精卫填海教学设计_第1页
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文档简介

1、精卫填海教学设计教学目标:1 认识”帝,少,曰”等六个生字,会写”帝,曰,溺”等五个生字.2正确流利地朗读课文,背诵课文.3.让学生理解精卫不畏艰难,持之以恒的精神品质.教学重点:1 学习生字,正确流利地朗读课文,背诵课文.2用自己的话说说这个故事,概括故事的起因,经过和结果.教学难点：让学生理解精卫不畏艰难,持之以恒的精神品质一：谈话导入。同学们，对于文言文我们并不陌生，回忆一下学过哪些文言文？大家记性可真好。我们都知道文言文有个特点，文章短、字数少，一个字可以都成好多个字，一句话可以读成好多句话。二：初读课文。今天我们也要学习一篇用文言文记载的神话故事精卫填海，齐读题目，看到题目，你有什么

2、疑问？初读文言文，感受文言文的魅力。你知道这个精彩的神话故事出自那本书吗？简介山海经（夸父逐日 大禹治水 女娲补天）现在就让我们走进山海经，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的魅力下面请同学们借助文中注释音，再读一读课文，难的地方多读几遍。出示课文中的生字,问:想一想这些生字在课文中什么意思?我们知道文言文是几千年前的语言，那时的语言，不同于我们现在的话，它不像一读就懂,也不像读起来朗朗上口.谁来说你在读的过程中有什么感受？（难读，生硬）这么难读的文言文，谁来试一试？你们课真了不起。能把几千年前的古文读下来，真佩服你们。三：再读课文，为文言文划分节奏。1.再读课文，结合注释，告诉我，你了解

3、到了什么？谈一谈。2.那了解了课文大概内容之后，再读一读课文。3.想一想，怎样把文言文读好？有没有方法可言？4.出示划分节奏的文章.四：理解课文内容精卫是谁？（炎帝之少女-女娃）女娃身上发生了什么不幸的事？（游于东海，溺而不返）女娃变成了什么？是的，女娃死后，她的精魂化作了一直精卫鸟。（一只精卫鸟，看注释，你看到了一只怎样的精卫鸟？）4.精卫是怎么做的？用什么填大海？5它为什么要填平东海?因为被无情的东海夺去了年轻的生命，于是精卫痛恨东海，也怕大海夺取他人的生命，所以.她一刻不停地衔着树枝和石头投向东海，想把东海填平。衔西山之木石，以堙于东海6你认为它能把东海填满吗？东海奔腾着，咆哮着，嘲笑精卫，就 凭你？及时一百万年能把我滚滚东海填满吗？精卫愤怒地说：我夜以继日，无论白天还是黑夜，无论狂风还是暴雨，将永不停歇，哪怕是一千万年，一万万年，总 有一天会将你东海填满的。7就这样，精卫日复一日，一年一年地：(出示课件)8你看到了一个怎样的精卫？9你想用哪些词语来赞美精卫的行为？(持之以恒,坚持不懈)五:挑战闯关1挑战创3关.2我们都知道一件事有起因，经过，结果，你来分析一下

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