小学语文人教四年级上册第二组-爬山虎的脚 教案

1、 爬山虎的脚教案【教学目标】知识与技能会认“均”、“柄”、“蜗”、“曲”、“萎”5个生字，会写“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”13个生字，掌握多音字“曲”。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。情感态度价值观学习作者细心观察的方法，养成留心观察周围事物的习惯。【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。【教学难点】爬山虎是怎样用脚向上爬的。【教学方法】引导法、讲授法、点拨法。【教学过程】一、导入1、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串

2、珍珠藤上挂。（葡萄） 大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的秘密。同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山虎，板书课题）有没有同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。（图片、带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓但是我国著名作家、教育家叶圣陶先生，他和我们观察的不一样，现在我们就来看看他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文爬山虎的脚。大家又发现课题有什么特

3、点吗？（拟人）2、介绍叶圣陶的生平。 叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，江苏苏州人，中国作家、教育家、出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。著有童话集稻草人、长篇小说倪焕之等。二、整体感知课文，理清叙述脉络1、先听课文朗读音频，再自由朗读课文，了解课文主要是从哪些方面写爬山虎。（预设：1、生长在学校和我家的墙上：爬山虎生长的地方；2、它的叶子是嫩红的：叶子；3、脚触着墙：脚。）三、详细感知，探究课文（一）第一自然段 一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）第二自然段现在

4、我们先跟着作者浅浅地观察一下，看看爬山虎的叶子有什么特点。1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：这一段告诉了我们什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。）（刚长出来不几天：连续观察；嫩红嫩绿：连续观察、仔细观察）2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。）3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，

5、爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。（视频欣赏）5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？男女分读三四自然段，齐读

6、第五自然段。想一想以下问题：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？（茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。）2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？（第四自然段。“触”、“巴”、“拉”、“贴”、“爬”）3、“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”这句话有什么作用？（“蛟龙的爪子”是非常有力的，把爬山虎的脚比作“蛟龙的爪子”，突出了爬山虎脚有力的特点。）爬山虎的脚要是没有触着墙，又会有什么变化呢？对比方法进行学习爬山虎与墙的关系。（没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固，细丝和小圆片逐渐变成灰色。爬山虎的脚对墙有一种依赖关系。）要是休想说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着，请带着这种感情再读第五自然段。）（四）引导发现，总结写法1、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？细心观察。（叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀；才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”，每根细丝像蜗牛的触角）（2）连续观察：所以才会发现原先直