小学语文人教四年级上册第七单元-《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计(4上教学设计)

1、为中华之崛起而读书第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2.写一写自己读书的目的，讲明原因。二、说教学重难点1.重点：联系上下文，理解 “中华不振”的含义。2.难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。三、教学准备教师：制作多媒体课件。学生：课前搜集有关“中华不振”的图文资料、视频等。四、教学过程：(一)复习旧知，引入新课1.通过上节课的学习，我们知道了文章的主要内容，现在我们用开火车的形式来说一说，请第二列作好准备。让我们看着句式回答：（课文主要讲少年时代的周恩来因为 ，所以 。）2.是啊，课文

2、主要讲少年时代的周恩来因为在租界内看到一位中国妇女受洋人欺凌却没处说理，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，所以立志要为振兴中华而读书。（二）聚焦“中华不振”，体会立志原因1.朗读对话，初识“中华不振”（1）究竟什么是中华不振呢？当时的社会状况是什么样子的呢？让我们带着问题走进课文吧。请大家默读课文1-5自然段，用“ ”画出伯父和周恩来的对话，先自己练读，然后同桌分角色朗读。（2）刚刚大家都读得可带劲了，刚才我看到这两个孩子练得可认真了，请你们来展示朗读。（3）从你们的朗读中，我体会到了伯父的无奈和痛心，周恩来的不解和追问。现在请男生读伯父的话，女生读周恩来的话。教师出示：“为什么？”

3、“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”。(4)从字面上看，请你们猜一猜中华不振（板书）是什么意思呢？(5)刚这个孩子用换词法解释了中华不振：那就是中国不振兴。这只是我们从表面的理解。中华不振到底有什么深刻的含义呢？让我们继续学习课文。2.紧扣文本，体会中华不振（1）请大家用喜欢的方式读课文第78自然段，画出最能体现中华不振的关键词句，并批注感受。（2）刚才老师看到很多孩子拿笔在书上留下了你们思考的痕迹，为你们认真的学习态度点赞，现在就让我们一起分享阅读成果吧！（3）刚才很多孩子的汇报中都提到了“租界”这个词语，那么租界是个什么样的地方呢？你说，你再来补充一下

4、。是啊，孩子们，这就是租界，一个灯红酒绿、热闹非凡的地方；这就是租界，一个只容许外国洋人在此花天酒地，享受荣华富贵，却不容许中国人随便进入的地方。 (4)我们了解了租界，现在继续我们的交流活动师：刚才这位同学从大个子洋人轧死妇女亲人，看到妇女哭诉却得意洋洋中体会到洋人的嚣张跋扈，对自己的罪行无动于衷。这种通过抓住关键词理解课文的方法真不错。你从围观的中国人看到此场景只能握紧拳头，感到愤怒，却无能为力中体会到了中国人在租界里没有任何地位和发言权。(5)是的，每一个有血气的中国人看到这样的场景都会感到悲愤，那周恩来当时的心情怎么样呢？请用上面的句式，小班内自由练说。周恩来来到租界，看到妇女的亲人被

5、洋人的汽车轧死了，却 ，感到 。但这是租界，又能怎样呢？看到洋人轧死了中国人，却 ，感到 。但这是租界，又能怎样呢？看到中国巡警不但不惩处肇事的洋人，却 ，感到 。但这是租界，又能怎样呢？ 看到围观的中国人都紧握拳头，却 ，感到 。但这是租界，又能怎样呢？(6)通过刚才的交流，大家都深刻体会到了中华不振的含义，接着让我们带着悲愤、无奈的语气再来读一读，老师读前半部分，你们读红色部分。PPT出示带有答案的句子：周恩来来到租界，看到妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，却 无处说理 ，感到 愤愤不平 。但这是租界，又能怎样呢？看到洋人轧死了中国人，却 得意洋洋 ，感到 令人发指 。但这是租界，又能怎样呢？

6、看到中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而 大声训斥妇女 ，感到 悲愤交加 。但这是租界，又能怎样呢？ 看到围观的中国人都紧握拳头， 无能为力 ，感到 义愤填膺 。但这是租界，又能怎样呢？3.交流资料，感悟中华不振（1）是啊，孩子们，这就是伯父说的“中华不振啊！”在当时的旧中国，像这样受人欺凌，任人宰割的事件又何止这一件呢？你们课前还收集了哪些关于时代背景的资料呢？（2）请大家把你印象最深刻的一个片段或者是一张图片和大家交流，老师课前也收集到了很多资料，咱们一起来看看！资料一：华人与狗不准入内1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一

7、天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻拦，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！” （文字）资料二：上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。（图文）资料三：在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”（图片）

8、。(三)朗读品味，明确志向（1）这一幕幕惨不忍睹的受人凌辱的事件深深地刺痛我们的心，也刺痛了周恩来的心，从租界回来后，他便常常一个人在沉思，他可能在想些什么呢？（2）师生交流。（3）是啊，他可能在想：原来这就是伯父所说的中华不振；他也可能在想：我们一定要把洋人赶出中国；还可能在想：一定要让我们的祖国富强起来，才不会被欺负。所以，在修身课上，少年周恩来说出了他远大的志向：（课件出示）为中华之崛起而读书。他的声音是那么清晰而坚定：为中华之崛起而读书他的声音是那么铿锵有力：为中华之崛起而读书，（4）从小立志的周恩来在1917年9月东渡日本留学时，写下了这样一首诗大江歌罢掉头东（课件出示），请听。师：

9、周恩来东渡日本是为了什么：（课件出示）为中华之崛起而读书：他苦心求学是为了什么：为中华之崛起而读书；他竭尽所能又是为了什么：为中华之崛起而读书。他的目的都是为了振兴中华（板书）。（四）聊读书目的，树立志向（1）师：周恩来小小年纪就立下了为中华之崛起而读书的远大志向，孩子们，你们读书的目的是什么呢？现在就让我们来聊一聊，注意要说清楚原因哦！（2）想考大学的孩子可真不少，对了，只有努力学习，考上大学，才能学到更多的知识和本领，在今后的工作中才能发挥更大的作用。想要挣钱的孩子也不少，实际上，一个人的价值和挣钱的多少没有太大的关系，只有拥有良好的品德，才是最宝贵的财富。（3）还有很多孩子想要说，那么就请你拿笔将读书的目的写下来，写清楚原因。（4）让我们一起来欣赏大家的作品吧。（5）梁启超在他的少年中国说里曾说道：少年强则国强，少年富则国富，少年是祖国的希望，习近平爷爷对我们寄予了殷切希望：（课件出示）今天做