小学语文人教四年级上册第四组-白鹅

1、白鹅教学设计设计者：瞿立恒【教学目标】 1、认识8个生字，会写l2个生字。正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“窥伺”“供养不周”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 4、感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。【教学重难点】 重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。【课时安排】 2课时【教学准备】1、学生准备：观察家里饲养的动物、了解作者丰子恺，预习课文生字、词语。2、教师准备：课件及相关的教学资料。【教学过程】第一课时创

2、设情景引课教师：同学们，你们喜欢什么动物？用一个词语来形容。（生畅说欲言自己喜欢的动物）同学们，让我们一起看看大屏幕（出示鹅的图片），看到白鹅，你想说些什么？现在，老师要向大家介绍另外一只白鹅，想认识它吗？这只白鹅的主人叫丰子恺。漫画导入，简介作者老师带来了几幅丰子恺爷爷的漫画，大家来欣赏一下吧。（课件出示丰子恺的漫画作品）课件出示丰子恺爷爷的简介，学生了解。过渡：是呀，丰子恺爷爷精通音乐，擅长书法，瞧他不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画下来，还用通俗易懂地文字写出了文章白鹅。今天这节课，我们一起来学习13课白鹅。（板书课题）检查预习情况，整体感知课文过渡：下面就让我们一起走进课文来领略白鹅的风采吧

3、。请同学们打开语文书，翻到63页。学生自由读课文。 朗读中，注意读准字音，读顺字词，遇到难读的字、词、多读几遍。检查生字词语。过渡：大家都读完了，现在老师来考考你们，文中的生词能不能读正确。想请几位同学来当小老师带大家读，有没有信心？（1）课件出示：窥伺、大模大样、供养不周、净角、一日三餐、脾气、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫（指名学生读词、指导字音、多音字、指导书写难写的生字）。（2）了解净角的意思。（净角是京剧里的一种行当，俗称“花脸”课件播放净角脸谱）分节读课文，边听边想：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（学生各抒己见）过渡：其实，课文中用了一句话就告诉了我们，谁能找出来读一读出示：好一个高

4、傲的动物齐读“高傲”是什么意思？（高傲：自以为了不起，看不起人。）5、白鹅的高傲表现在哪些方面？学生交流。板书：叫声、步态、吃相你是怎么又快又准找到作者描写白鹅的这几方面的特点？教学语文第二段，了解在文中的重要作用体会高傲，感悟写法姿态教师：高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你就会明白了。齐读第一自然段，画出作者描写白鹅高傲的句子。（课件出示句子）你见到这样的“大鸟”你会怎么想？（架子很大、目中无人 、十分傲气）谁能给左顾右盼换个词？白鹅是在什么情况下左顾右盼的？感受白鹅的高傲，读出感情。过渡：白鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相，你最喜欢的是哪方面？把你喜欢

5、的段落读一读。叫声找出最能表现白鹅叫声特点的词语。（厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）从这几个词语说明了白鹅怎样？（凶、恶）在什么样的情况下白鹅会表现出这种情形？发挥想象，把白鹅拟人化，说出白鹅在不同情况下发出叫声时的心态。见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： 教师：从同学们丰富的想象中，让我们感受到白鹅的高傲，同学们想想白鹅为什么会那么“凶”？（很忠诚、能看守门户）那你会不会对它有了别的看法。（看出白鹅非常勇敢、非常尽职。）（6）齐读，读出白鹅的高傲和凶恶的特点。步态教师：白鹅的叫声高傲，它的步态就更傲慢了。谁来说说白鹅是怎么走路的？生读，课件出示句

6、子“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”请同学们看句子，在这个句子中，作者用了什么方法写出了白鹅步态的特点？（比喻）播放京剧中净角走路的姿态。指导学生朗读，读出大白鹅从容的步调。同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？我们把鸭子请出来，谁能来读读。(课件出示鸭子走路姿态句子）这一段明明是介绍白鹅的步态，怎么又写起鸭子走路，这是为什么呢？（抽生回答，适当点拨本段的写作方法）同学们能从文中描写白鹅和鸭子的词语中，想象他们是怎么走路的吗?谁来演一演。出示句子：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。齐读句子。想想鸡、鸭遇到人的时候会怎样？指导学生读出白鹅的傲慢。拓展、延伸先生初见白鹅时说“好一个高傲的动物”现在你觉得这句话仅仅是在说白鹅的高傲吗？你认为这还是一只怎样的鹅？（在文中找出相应的句子表述）（尽职 勇敢 可爱）学生交流讨论汇报，教师巡视作指导课堂小