小学语文人教四年级上册第五组-绘本《愿望》教案

1、绘本愿望教学设计 【设计理念】 语文课程标准中指出：教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意的表达。”如何让孩子觉得很好玩、很有趣、很快乐？如何让学生在习作中把心中所想、所感，用属于自己的语言写下来呢？绘本写话不失为一种有益的尝试。【教学目标】 1.通过阅读绘本，猜想故事情节，了解故事内容，让学生感受书本带来的快乐，激发学生阅读的兴趣。 2.通过观察图画，展开想象，读写结合，让学生在不由自主的习作实践中，养成说真话，不说假话、套话的习惯，体验写作的乐趣。 3.在表达愿望中，培养学生树立目标，并向着目标不断努力的意识。【教学重难点】 通过观察图画，展

2、开想象，读写结合，让学生在不由自主的习作实践中，养成说真话，不说假话、套话的习惯，体验写作的乐趣。【教学准备】 有关愿望内容的PPT【教学过程】游戏导入，揭示课题1.开展成语接龙的游戏，由“勇往直前”开始，孩子们依次往下接，接到“如愿以偿”，问：如愿以偿是什么意思？（愿望得到实现）2.教师板书“愿望”二字，谈话导入。【引导学生交流：你的愿望是什么？你们在生活中有哪些愿望想去实现？】3.生交流，教师随机点评。阅读绘本，理解“愿望”老师介绍绘本【教师首先简单介绍几米的漫画，顺势分享故事中的主人公卤蛋，主要介绍卤蛋的特点：许愿，吸引孩子的眼球，板书】2.欣赏漫画的要求【规则的要求贯穿整堂课的教学，让

3、学生认真观察，大胆想象，合情合理，同时指导学生在观察的过程中抓住观察的方法，教师板书看漫画要做到：仔细观察、大胆想象,集中孩子的注意力。】3.欣赏第一幅漫画：卤蛋坐在饭桌前许愿的画面。【学生看图思考，教师轻轻提示：看卤蛋坐在桌前，做什么，在什么地方，旁边有什么，让学生仔细观察。注意卤蛋的表情、手势提示孩子用自己的话把这幅图讲清楚。锻炼学生的口语表达，边看边组织语言。】逐次提问以下几个问题：（1）请同学们猜一猜，他在做什么？（2）你从哪里看出来的？（3）他许了些什么愿呢？学生交流。【发散学生的思维“头脑风暴”，让学生大胆想象，调动学生的好奇心、学习热情，课堂活跃，无负担的去学习，体验想象的快乐。

4、】4.欣赏漫画文字。（1）生猜测卤蛋到底许了什么愿.（2）卤蛋每天吃饭前， 都要许下三个愿望：感谢上帝赐予丰盛的食物；希望真的真的是丰盛的食物；如果是不好吃的食物，请原谅他全部吐掉。【引导学生理解：愿望就是说出自己的心里话，强调说出心里最真实的想法，说真话。同时让学生观察三个愿望，会有什么发现？三个愿望都有关联，点到即可。】5.欣赏第二幅漫画。卤蛋过马路画面。【老师利用于洋，勾起学生的好奇心，引导学生猜一猜，卤蛋许了什么愿？学生交流。】自由抒写，表达“愿望”1、激发写话的兴趣。2、学生第一次写话。课件出示：每次睡觉前，我都要许下三个愿望：【教师引导学生说真话，动笔将想法诉诸笔下，卤蛋在每天晚上

5、睡觉前也要许愿。如果你在晚上睡觉时也会许愿，那你会许下什么愿望呢？教师巡视指导。学生交流，教师随机评价。】欣赏第三幅漫画：卤蛋睡觉前许愿的画面。【师生交流：看到卤蛋许的这个愿望，知道他最害怕的是什么？再次强调愿望就是说出自己心里最看重的东西。（板书：说出心里最看重的东西）】4第二次写话。【引导学生：每个人其实是有很多很多美好的愿望，把这么多美好的愿望写下来，想一想，心里就幸福。让学生共同分享。教师巡视，真诚鼓励孩子的愿望，随机评价。】5.欣赏阅读余下漫画及文字。【带领学生欣赏充满生命力的漫画作品，并通过语言拓展孩子的思维度】6.思考问题：如果如美好的愿望都落空，你还会再许下美好的愿望吗？【教师

6、引导学生思考如果这些美好的愿望都落空了，都无法实现，你还会不会再许下美好的愿望呢？这个问题是对学生思维的转折和思维深度的拓展，在孩子说愿望的时候他可能不会关注这个现实问题或者说害怕去面对这个问题，问题的提出，让学生开始沉淀和思考，呼之欲出的是学生的内心的声音，此环节意义重大。板书： 不一定都能实现，想一想。】7、课件出示：也许，我的愿望并不能变成现实，但是.【让孩子们交流自己的想法和感悟。】8.教师小结，揭示课题【愿望其实就是人生的目标。（板书：愿望是目标）有了目标，就有了动力，人活着就有意思了，人生就有意义了。如果你有美好的愿望，海会变得更深，天会变得更蓝，花会开得更艳，这个世界会变得更加美好。即使愿望不能实现，我们也要心怀愿望和梦想。】修改习作，讲述“愿望”