小学语文人教四年级下册（2023年修订）第八组-《纪昌学射》教学设计

1、纪昌学射教学设计新庙小学 黄秀林教材分析: 纪昌学射一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢顶住一个目标，不能眨一眨眼”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例讲述了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系有关诗句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学难点： 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2

2、结合重点语句，体会人物品质。教学预设:一、理解寓意，谈话激趣 1.出示课题，趣读题。我们读过什么寓言故事？ 2.这则寓言故事都有一个共同特点，你知道是什么吗？寓:蕴含的道理；言:故事；寓言就是，蕴含道理的小故事。读寓言就是要读懂故事，明白道理。（板书：读懂故事，明白道理） 今天我们一起再学习一篇寓言。二、故事导入，引出课题 1故事: 古时候，一名非常出色的猎人，叫纪昌。他听说飞卫是当时天底下射箭本领最高的人，就去找他比试箭法。 比赛开始了，纪昌先射一箭，空中一只飞鸟中箭而落，飞卫笑着摇头。纪昌又射了一箭，水中的鱼中箭而浮，飞卫还是笑着摇头。大家认为天上飞着的鸟和水中游着的鱼是最难射的，然而在飞

3、卫眼里，这只不过是雕虫小技。只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，箭射穿了一片正在飘落的树叶那片树叶只是在空中停了片刻，却没有改变它飘落的轨迹，慢慢落了下来。 这一射。朴实无华，让人看的目瞪口呆。纪昌彻底被折服了，于是他决定向飞卫学习射术，便有了寓言故事纪昌学射 2板书课题，指导读法和写法。“纪”当作姓氏时候读j(三声)，“昌”由两个扁“日”组成，上面的“日”写得小一些，下面的日写得大一些。 3齐读课文。三、初读课文，整体感知。 1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事情？ 2、检查自读。 (1)认读生词。教写“刺” 射箭、请教、练眼力、妻子、梭子、针刺、绑住、

4、虱子、开弓、百发百中 (2)用老师所给的提示说主要内容 出示:纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他先练眼力，再学开弓射箭，最后成了一个百发百中的射箭能手。(学生回答) 用“先，然后最后”能够使我们的表达更有条理。理清文章的写作顺序，有利于我们理解文章的主要内容。（板书：理清文章顺序） 文章最后提到了纪昌成了百发百中的神射手(板书:百发百中)你觉得他为什么能够获得成功？ (生:认真刻苦，有恒心。师相应板书:认真刻苦，坚持不懈)四、研读课文，体会感情 刚才哪位同学并没有提到飞卫师傅并没有一开始就教开弓射箭，而是让他练眼力。(板书:练眼力)文章中写了纪昌几次练眼力？那些段落写纪昌“练眼力”？ 1、学习第一次

5、练眼力。 (1)请生读文章第2自然段，思考段落内容，用上“先写(练什么)，再写(怎么教)，最后写(结果怎样)”说一说。（指读、汇报，评定） (2)我们理清了文章的顺序，再来读文章，就更容易了。我们再来细细地品味这一自然段，勾画出最令你认为写得好的词语或者句子。(生读，勾) 能抓住关键句来理解文章的内容。这是一种很好的学习方法。(板书:抓住关键句)纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？找到相应的句子给大家读一读。(学生读) (3)了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。 同学们看见过梭子吗？(出示梭子照片)，梭子是织布用的工具，形状像小船，中间是空心

6、的，谁愿意当一回纪昌来感受一下所以梭子织布？下面的同学我们来当一次飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？(眼睛牢牢的盯住一个不能眨眼睛) 能不能把老师强调的重点更突出的读书出来(学生读)问纪昌:明白你自己的练习要求了吗？ 下面我来织布，你来盯，其他同学要观察他的眼睛。(体验) 问纪昌:告诉大家你有什么感觉？(谈体会) (4)联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和刻苦认真。 其他同学有没有注意观察到他刚才眼睛什么样子？(睁大眼睛注视) 是啊，纪昌也是这样练习的(出示纪昌练习的句子) 抓住关键词来品读句子，也是一种非常好的学习方法。(板书:抓关键词)能不能抓住关键词来读一读这句话？(指名读) 同学

7、们回忆一下，你平时有没有注视过什么？ (时间:两年，坚持不懈；不感兴趣的东西，刻苦。) 刚才我们通过联系我们的生活实际(板书:联系生活)谈了了自己的理解，体会纪昌这种认真刻苦，坚持不懈，能不能带着这种感受再来读一读这句话。(学生读) (5)想象纪昌在两年的练习中可能会发生的事情？ 古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一连练就是两年，想像一下两年时间都可能发生了什么事情？ (妻子-劝，自己累想放弃-坚持，别人-嘲笑) 刚才我们通过展开想象(板书:展开想象)猜测出两年之内纪昌可能遇到的情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。 (6)练习朗读。 A当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求

8、，在妻子织布的时候，读 B当纪昌面对别人的嘲笑的时候，他还是能一遍一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候 C当纪昌身心疲惫的时候，他仍然能一遍一遍地想着师傅的要求。在妻子织布的时候 (7)理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。 正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈的练习，所以本领练的怎么样？(生答) 虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼里还不够，等到练到能把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了之后，你会怎么做？(生答) 2、学习第二次练眼力。 (1)总结练习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实

9、际体会到人物的品质，还通过展开想象感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们在学习小组当中，综合利用这些方法，共同学习纪昌第二次练眼力，互相说一说自己的理解。 (2)学生谈感受，重点感悟最后这句话。指导朗读。 能不能带着你的感受读一读这句话。同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？再来比划比划。神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。 通过纪昌练习的句子，你感受到了什么？(认真) 你是通过哪个词看出来的？(板书:聚精会神地盯)五、总结寓意，升华感情 1、回顾课文，经行小结:飞卫为什么让纪昌这样做？ (1)回顾课文第二、三自然段，此时的纪昌不仅(能不能眨眼看)，还能(聚精会神地盯

10、) (生答)让我们抓关键词语一起来读一读这句话。 (2)你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？和射箭有关系吗？(先让他练好扎实的基本功) 2、讲(纪昌贯虱)的故事 看来飞卫真是一个出色的老师，想一想知道纪昌的本领高到什么程度？ 老师给大家带来了一个故事，请同学们认真听，结合我们刚才运用的哪些方法，谈谈你的体会。 练到这种程度，纪昌用竹蔑做弓，蚕丝当弦，绣花针当箭，看准了虱子射出去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝却没有断，这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。(副板书:纪昌贯虱) (生答，师从学习方法运用评价) 3朗读第四、五自然段。 提出疑问:飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不是先教他开弓射箭？ (1)假如飞卫不先让纪昌练眼力，他会百发百中吗？ 小结:看来啊，练好眼力是学好射箭的基本功，想要学好本领，必须先练好基本功。 能不能用上“要必须”这种条件关系的句式跟大家介绍一下你的经验。 (游泳：憋气；骑好自行车：平衡；打好篮球：运球)。 (2)假如纪昌没有跟飞卫学射，而是跟了一个普通射箭能手学射，会成为射箭能手吗？ 小结:看来，学好本领和老师的指导与自己的努力是分不开的。 六、教师小结，布置作业。 同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在开始练好我们的基本功。同时也预祝大家将来能够成功。希望