小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《凿壁借光》教学设计

1、凿壁借光教学设计学校模式先探后展，互编互练。学情分析我班孩子男生与女生人数均衡，孩子们模仿能力很强，好奇心也很强，但是由于年龄特点，决定了他们现在仍以形象思维占主导地位，理解一些语句的深层含义的能力还有所欠缺。所以在教学中，我会设计带有模仿性的环节，让孩子们能快速地进入文言文的状态，以激发孩子们的学习兴趣。教材分析凿壁借光属于小学阶段孩子们需要学习的比较经典的文言文，它短小精干，讲的是古代大学问家匡衡在少年时代借邻居家的灯光读书，苦学成才的故事，对我们当代的孩子们具有特别的教育意义。核心素养下的学习目标1.能通过注释，理解文意。2.能正确、流利地朗读课文。3.通过学习本文，使孩子们能知道我们今

2、天优越的读书环境多么可贵，更应该好好学习，不负时光。学习重点能正确、流利地朗读课文，理解文意。学习难点借助注释，理解文意，体会人物的精神品格。学习资源PPT课时准备1课时学 习 过 程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设一、设疑自探（一）谈话引入1.孩子们，今天，老师要带大家进入到古人的世界去，我们要一起来学习一篇文言文凿壁借光。在学习之前，老师也想用文言文的方式来说说我自己：吾乃王氏之子，尤以摄影为乐也。2.请同学起来，以老师介绍自己的方式来介绍他们自己。适时夸奖孩子，以增强孩子们的自信心，从而提高学习兴趣。因为时间关系，不能一一请同学来展示，最后请全班同学一起来说：“吾乃

3、*氏之子（女），尤以（*）为乐也。”（二）板书课题：凿壁借光。请孩子们跟老师一起书空课题。（三）出示“学习目标”：1.能通过注释，理解文意。2.能正确、流利地朗读课文。3.通过学习本文，使孩子们能知道我们今天优越的读书环境多么可贵，更应该好好学习，不负时光。（四）请学生根据“学习目标”进行提问。（五）梳理问题：1.文章翻译成现代文应该怎么说？2.怎样才能正确、流利地朗读全文？3.我们应该学习文中的主人公怎样的品质？（六）请孩子们根据梳理出的问题进行自探。老师出示“学法指导”：（1）粗读古文，对文章内容能有基本感知。（2）借助注释，细读古文，能根据内容大致划分朗读节奏。（3）深入领会，精读古文，

4、领会作者要表达的意思。二、解疑合探。（一）请各小组的组长组织组员对问题进行交流。（二）请小组上台进行汇报展示。1.第一题，有请*组。老师点评：说得真好！能告诉大家你们小组是怎么解决这个问题的吗？老师对学生的回答进行适时表扬与小结：你说得真好！看来我们结合注释去读文言文非常有用呀，大家要记住这个办法哟！2.有请另外一个小组来汇报第二个问题。请问同学们有没有不同的朗读停顿？ 师出示正确的朗读停顿： 衡/乃与其佣作/而不求偿。 师讲解停顿原因：文言文的朗读停顿是和文意分不开的，所以在划分朗读节奏之前要先理解文意。然后把意思结合紧密的文字，看成一个“有意义的单位”，而这些“单位”与“单位”之间就需要停

5、顿。 3. 请同学们齐读课文。4.有请下一个小组来解决第三个问题。5.老师点评并提问：你们组说得真好！我们应该向他一样爱学习。可是，他的条件那么艰苦，为什么要想尽办法地学习呢？孩子们，我们现在的学习条件怎么样呀？我们应该怎么办呢？6.师小结：同学们说得真好！现在就请同学们用我们学到的方法来学习另外一篇文言文。三、拓展训练。1.囊萤夜读文言文练习。2.评讲作业。一、设疑自探1.孩子们跟着老师一起进入文言文的世界。2.以老师介绍自己的方式，进行自我介绍。先请男生：男生1：吾吾（师：没关系，别紧张，你可以的！）吾乃陈氏之子，尤以写字为乐也。（师：说得真好，老师也喜欢写字。）男生2：吾乃吴氏之子，尤以

6、画画为乐也。（师：真棒，画画可是个技术活，不错不错！）再请女生：女生1：吾乃王氏之子，尤以琴棋书画为乐也。（师：真棒，以琴棋书画为乐，这可是古代标准的才女！不过这个“王氏之子”）王同学立马改过来：吾乃王氏之女，尤以琴棋书画为乐也。（师：甚聪慧！）女生2：吾乃李氏之女，尤以跳舞为乐也。（师：真好，羡慕你的身材！）女生3：吾乃程氏之女，尤以学习为乐也。（师：真棒，你是我们的榜样！）男生3：吾乃唐氏之子，尤以运动为乐也。（师：真好，喜欢运动，小伙子精神头十足！）全班同学一起：“吾乃*氏之子（女），尤以（*）为乐也。”（二）书空课题。（三）齐读“学习目标”。 （四）学生根据“学习目标”进行提问。（五）

7、学生自探：孩子们根据老师的“学法指导”进行自主学习。二、解疑合探。（一）以小组为单位，对梳理出来的问题进行交流，各抒己见。最后小组内合议，形成自己组的统一答案。（二）小组汇报展示：1.组1：我们组来汇报第一个问题：文章翻译成现代文应该怎么说？请我们组的*同学来汇报。*同学：匡衡学习很勤奋，但是家里没有蜡烛。邻居家有蜡烛，但是却照不到匡衡家里来。于是匡衡就将墙壁凿穿，让光映照在自己的书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，家里很有钱，有很多书。匡衡就到他家去做工，但是却不求报偿。主人觉得很奇怪，问他为什么不收报酬。匡衡说，他只想读遍主人家的书。主人听了，非常感叹，就将书都借给他读，后来匡衡成了大学

8、问家。组1同学：我们就是按老师说的，结合注释去读文章，然后进行理解。2.组2：现在由我们小组来解决第二个问题：正确流利地朗读本文：匡衡勤学而无烛，邻舍有烛不逮，衡乃穿壁引其光，以光映书而读之。邑人大姓文不识，家富多书。衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡。衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。同学发表意见，进行纠错。3.全班有节奏地齐读课文。4.组3：我们小组认为匡衡具有勤奋刻苦的品质，即使学习条件非常艰苦，也不放弃学习。我们应该向他学习。5.生：为了改变贫穷的命运。我们白天在明亮的教室里学习，到了晚上，还有灯光。我们应该珍惜现在的学习条件，努力读书。三、学生根据本节课学到的

9、方法做拓展训练囊萤夜读。一、“设疑自探”部分安排了10分钟。因为“兴趣是最好的老师”，以介绍老师自己的一句极简单的文言文入手，孩子们较易进入状态，不会产生畏难情绪，这样能提高孩子们的学习兴趣。为了给更多同学展示的机会，所以时间用得较多。“自探”环节有孩子们的自主学习的过程，时间安排也尽可能的充裕。二、“解疑合探”环节20分钟。老师在学生汇报之后进行点评并引导性地提问，让学生用语言自己整理出学习方法，对提高学生的语言组织能力和自信心都有很大的帮助。三、拓展训练，十分钟。目的是要检测同学们在本节课的知识过手能力。看看孩子们是否已经学会了学习文言文的方法。课后反思及调整本节课选择的文言文是许多同学读过的课外书的内容，所以相对来讲理解起来会更容易一点。在指导学生自探和引导学生感知文章主旨方面做得比较成功，孩子们知道应该结合注释去理解文意了，也知道本文的学习其实是想告诉我们应该珍惜今天优越的读书环境，好好学习了，这点非常难得。但是因为是文言文，孩子们读起来还是难免生涩，特别是在划分