小学综合实践三年级上册第2单元《社会服务》教材分析及全部教案

1、第二单元 社会服务一、主题内涵分析 本单元主题是“社会服务”，包括“家务劳动我能行”“跟着家人去菜场”“学做小小按摩师”3个主题和1个自主选题。其巾“家务劳动我能行”是中小学生综合实践活动课程指导纲要推荐主题。三年级学生社会服务的意识和能力相对较弱，服务他人的经验也不够丰富。因此，本单元主要引导学生关注家庭生活，学习在自理的基础上服务家人，积累服务经验，发展服务意识和能力。 “家务劳动我能行”旨在引导学生关注家务劳动，懂得承担家庭责任，学会做基本的家务劳动；“跟着家人去菜场”旨在通过买菜的实践和体验，引导学生走上社会，关注日常生活，学习生活技能；“学做小小按摩师”旨在引导学生关注和学习保健知识

2、和简单技能，培养学生热爱生活、体贴家人的情感，提高他们的责任感和服务意识。二、活动内容安排三、单元目标 活动主题 活动目标家务劳动我能行1关注家庭生活，了解家庭成员为家庭的付出，知道人人有义务参加家务劳动。2学习做家务劳动，并在活动过程中培养认真、细心、负责的态度；丰富体验，培养自我服务意识与家庭责任感；增进对父母的认识，懂得体谅和关爱父母。3在教师和家长的指导下，归纳家务劳动的主要方法和步骤，并制作简单的“家务劳动说明书”；学习做一道有创意的家常菜。4知道家用电器的使用方法。跟着家人去菜场1能认识常见菜，给菜分分类，了解菜场的大致格局。2能用自己的方式较为准确地绘制“菜场摊位分布示意图”。3

3、观察和请教买菜技巧，并能加以运用，在家长的陪同下进行初步的体验实践。4学会买菜、择菜、做菜等生活的必备技能。5在活动中懂得体谅家人关爱家人，进一步培养学生热爱生活、树立信心的态度。学做小小按摩师1在教师的引导下，激发搜集按摩知识的兴趣和探究的欲望。2通过活动，培养对调查、采访等途径获取的信息进行初步整理的能力；提高口语表达能力、合作交流能力。3认识眼部和颈部的一些基本的穴位，了解一些常用的按摩知识；通过视频、看分解图例、现场学习，掌握一些基本的按摩手法。4借助学习到的一些按摩手法，为亲人按摩，以实际行动回报家人的关爱。主题活动一 家务劳动我能行一、活动设计说明 1选题的背景 “社会服务”是20

4、17年9月颁布的中小学综合实践活动指导纲要巾规定的四大活动方式之一。所谓社会服务，是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动，满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要、制订服务活动计划、开展服务行动、反思服务经历和分享活动经验。 提到家务劳动，孩子和父母各执一词。父母说，如今的孩子变懒了，不愿帮父母做家务；学生则抱怨，是父母不让自己做家务。有调查显示，经常帮父母做家务的孩子仅占四分之一且每天劳动的时

5、间在半小时以内。 有关专家指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影响孩子的学习，而且会拉近父母与孩子之间的距离，培养孩子与父母之间的亲情。如果不让孩子做家务，会使孩子养成过分依赖父母、独立性差、生活自理能力差、劳动观念淡薄等不良习惯，会对他们今后的成长产生不利的影响。 2主题的意义和价值 本主题活动为“家务劳动我能行”，意在引导学生关注家务劳动，懂得承担家庭责任、学做家务劳动。同时，在活动中学习怎样请教他人并学会做家务，在学会做家务的基础上学习制作“家务劳动说明书”，学做一道有创意的家常菜，学习使用家用电器的方法，从而培养学生的语言表达能力、家务劳动能力、自我服务意识和家庭责任感

6、。3活动的主要内容及相互关系活动的主要内容包括“家务劳动我知道”“家务劳动我来学”“家用电器我会用”三个部分。活动的第一板块为“家务劳动我知道”，以“家庭树”的形式，让学生填一填家庭成员承担的不同家务，然后用“说一说”“查一查”的形式让学生了解作为一名家庭成员，应该承担相应的家务劳动，树立起简单的家庭责任感。活动的第二板块为“家务劳动我来学”，通过“想一想”“说一说”“做一做”“秀一秀”，引导学生向家长请教家务劳动的做法，并亲自学一学，在学会做某样家务劳动的基础上，试着制作“家务劳动说明书”，并在小组内展示并交流，学会做一道家常菜。活动的第三板块为“家用电器我会用”，主要引导学生关注家用电器，

7、了解家用电器的用法。 4主要活动方法及其特点 本活动用到的主要方法是调查法和“家务劳动说明书”设计方法。涉及的调查法有两种-跟踪调查法和一般调查法。其中，跟踪调查法是指围绕同一内容，对同一调查对象在不同时间连续多次展开调查。跟踪调查具有规划性强、调查对象稳定、调查结果更有价值等特点。 说明书的种类很多，学生在生活中比较常见的是家电、药物等产品说明书。但家务劳动不是产品，因此，需要在“家务劳动说明书”中重点介绍的是家务劳动的基本方法，还包括家务劳动的名称、工具、负责人、注意事项等内容。学生设计的家务劳动说明书可以是文字形式，也可以是连环画形式，内容可依据具体的家务劳动而定。二、活动目标 维度 目

8、标简述 情感态度 与价值观1通过体验与调查，体会家人劳动的辛苦，增进对家人的认识，懂得体谅和关爱家庭成员。2了解每个家庭成员对家庭的付出，知道人人有义务参加家务劳动；培养自我服务意识和家庭责任感。3在家务劳动中学会观察与思考、沟通与交流，并能在教师的指导下尝试做一道有创意的家常菜，品尝成功的喜悦。4培养在活动中认真、细心、负责的态度。 维度 目标简述 能力目标1能在教师的指导下进行观察与跟踪调查，了解家人在家庭生活中承担的家务劳动，并用各种方法搜集、记录研究信息。2能在教师和家长的指导下学习家务劳动，归纳家务劳动的主要方法和步骤，并制作成简单的“家务劳动说明书”。3能在指导下，学习做一道有创意

9、的家常菜；策划一次交流展示会。4知道家用电器的使用方法。5能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达，并养成认真倾听他人想法的习惯；能用体验日记、照片、视频等多种方法辅助交流。6能在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人作出合理评价。 方法目标1能在教师指导下，了解跟踪调查的方法；对家人进行跟踪调查，并完成跟踪调查记录表。2了解如何设计家务劳动说明书，并在学会某一项家务劳动的基础上，设计好家务劳动说明书。3在家长或教师指导下，学习制作一道有创意的农家菜，并将活动成果通过体验日记、图画、照片、视频等方式与同学分享。三、活动准备（一）教师准备1准备

10、教学课件和教案。2准备家常菜的图片及制作方法。3邀请家长来校，作为校外辅导员。（二）学习准备1调查家庭成员承担的家务劳动，了解家务劳动的种类、方法等。2准备一些简单的劳动工具，自备“家常菜”的材料。3了解家用电器的使用方法。第一课时 （一）谈话导入 在你们家里，有哪些具体的家务劳动？主要是谁承担的？把相应的内容填在“家庭树”上。（二）我的发现 1观察“家庭树”，你有哪些发现呢？先在小组内说一说。 要求：按照顺序轮流说。别人说过的内容尽量不重复。组长组织好小组讨论。 2全班交流。 3教师小结：看来，家务劳动是一个家庭必不可少的一部分。大家都应该帮助家人分担家务，可是一天的家务劳动到底有多少呢？一

11、周的家务劳动需要花费多少时间呢？这些问题困扰着大家，怎么解决这些问题呢？老师带来了一个好的方法：调查法。 （三）认识“跟踪调查法” 1初步了解“跟踪调查法”。 调查法有许多种，“跟踪调查法”就是其中的一种，什么是“跟踪调查”呢？我们先来读读“小贴士”吧。 出示“小贴士”：跟踪调查是指围绕同一内容，对同一调查对象在不同时间连续多次展开调查。跟踪调查具有规划性强、调查对象稳定、调查结果更有价值等特点。 2确定跟踪调查对象。要调查关于家务劳动的内容，可以对谁进行跟踪调查呢？小组讨论：家务劳动谁做得最多？把你的调查对象写在横线上。3确定跟踪调查时间。跟踪调查对象确定了，我们可以在什么时候展开跟踪调查呢

12、？为什么？4读懂记录表格。出示表格，指导填写方法。 一天的家务劳动 时间 家务劳动 时间 家务劳动 时间 家务劳动 5教师小结，布置任务。 确定了跟踪调查的对象和时间，了解了填写跟踪调查表的方法，我们就可以开始跟踪调查啦！请同学们利用课余时间进行跟踪调查，并计算出妈妈（或他人）一天的家务劳动时间，推算出妈妈（或他人）一周在家务劳动上所花费的时间。 （四）认识“校园小调查” 1我们知道了可以用“跟踪调查”的方法了解家人在家务劳动上所花费的时间，那我们三年级的学生一周在家务劳动上又会花费多少时间呢？ 2学生交流。3老师了解了好多同学一周在家务劳动上花费的时间，那如果老师要了解我们学校整个三年级学生

13、一周在家务劳动上花费的时间，又该怎么做呢？ 4我们可以分小组进行调查，请大家确定分组和调查对象，既要保证我们学校整个三年级的小朋友都能了解到，又要避免重复劳动。 5学生讨论，确定分组、各组调查对象、调查时间等。 （五）活动小结 今天这节课，我们认识了两种调查法，一种是“跟踪调查法”，一种是“校园小调查”希望同学们能根据自己的计划，做好这两项调查，下一节课上，老师要和同学们一起交流。第二课时 （一）谈话导入 前一段时间，我们对“家务劳动”展开了调查，请同学们先在组内交流一下你的调查结果。 （二）汇报交流 1小组交流调查结果。 2全班汇报交流。 3听了同学们的汇报，你有什么想法？ 4在“跟踪调查”

14、和“校园小调查”的过程中，大家有没有遇到什么困难？是怎么解决的？ （三）我的想法 想一想：我们都是家庭的一员，我可以为家庭承担哪些家务劳动？我打算怎样做？分别写下来，并和家庭成员说一说。 （四）活动总结，布置任务 1通过这堂课，你学到了什么？ 2请同学们回去后，向家长说出想学做家务劳动的愿望和理由，并学着做一做家务劳动。 3在学习家务劳动中有哪些心得与感受想和大家分享？请同学们将自己的想法整理成活动汇报，主题可为“我有一双小小手，自己的事情自己做”。第三课时（一）回顾谈话1回顾前阶段活动，进行活动汇报，说一说学会的家务劳动和活动感受。 2好多同学都学会了做家务，可大家会做的家务都不同。你愿意把

15、你学会的家务教给同学吗？ 3同桌互相介绍自己学会的家务，并试着教一教对方。 （二）样本引路 1过渡：同学们教得真认真，假如你想把你学会的这项技能教给更多的同伴，有什么更好的方法吗？ 2提出做一份“家务劳动说明书”。 3小组讨论：家务劳动说明书有哪些内容组成？ 4.全班讨论、交流。 5“家务劳动说明书”还可以有哪些形式呢？出示“温馨小贴士”。 小结：“家务劳动说明书”主要要写明家务劳动的步骤和方法，还可以写上注意事项等内容，可以用文字的方式记录，也可以用连环画的形式。 （三）指导实践 1怎样才能设计好“家务劳动说明书”呢？要重点关注家务劳动的步骤。请12名学生来说一说具体的步骤有哪些。 2集体讨

16、论，步骤是否合理？表述是否准确？ j在小组内轮流说一说劳动步骤，判断步骤是否合理，表述是否准确。 4设计“家务劳动说明书”。 （四）反馈交流 1出示完成的“家务劳动说明书”，观察讨论设计是否合理。 2小组内互相评价，并根据大家的意见进行修改。第四课时 （一）欣赏美食，激发兴趣 1最近，我们班的小朋友学会了许多家务劳动，为了奖励大家，老师带来了一些美食，一起欣赏一下吧！（出示美食图片。） 2像这样的美食，我们一般在大饭店才能看到，它常常出自大厨师之手。不过，在我们普通老百姓家里的饭桌上，也会出现许多美食。（出示家常菜图片。） 3看了这么多美味可口的菜肴，是不是已经垂涎三尺了？你想不想也做一道这样

17、色、香、味俱全的家常菜？ （二）初步了解烹饪方法 1出示“西红柿炒鸡蛋”的图片，请小朋友猜一猜它是怎么做出来的。 2出示过程图，证实猜想。（三）合理分组，制订方案1提问：看来，小朋友已经跃跃欲试了，如果让你来做一道家常菜，你想做什么呢？2以小组为单位，来制作一到两道有创意的家常菜。3交流营养搭配的原则与技巧。营养健康。色彩搭配。荤素搭配。4按照兴趣重新分组，制订活动方案。 第 组活动方案 组长： 小组成员 制作菜品 主要原料 制作步骤 菜肴特色 我们的创意 成果展示方式 可能遇到的困难 解决方法 备注 设计要求： (1)对菜品的选择要相对熟悉。 (2)原料选择要适用。 (3)制作方法要切实可行

18、。 (4)成果展示的形式要恰当。 （四）交流方案，评价修改 1各小组交流方案。 2评选出最佳方案。 3聘请校外辅导员（可事先与家长联系好，邀请家长来校）。4教师小结：方案做好了，更为关键的是实际操作，请同学们以小组为单位，在校外辅导员的指导下，完成你们的菜肴制作，并把制作过程用图片、视频、日记等方式记录下来。并在小组内展示并交流。第五课时 （一）家用电器我会用 1随着科技的发展，家用电器已经走进了千家万户，我们的生活也越来越离不开家用电器，在前期的调查中，你观察到家里的哪些地方用到了家用电器？它们为我们的生活带来了哪些便利？你会使用这些家用电吗？ 2小组交流。 3完成表格。 地点 家用电器 我

19、会使用（填序号）厨房电饭锅油烟机卫生间 4全班交流，用上以下句式说一说：“我学会用 （家用电器） （家务劳动）啦，我的感受是： ” （二）教师小结五、活动评价建议 根据本活动的特点，评价的主体主要是学生个人、小组同伴和家长。评价的内容主要包括参与活动的态度、任务完成的质量（学做家务劳动是否积极、是否坚持参与家务劳动等），以及活动过程中的安全意识和实践能力。评价主要采用成果展示的方式。六、能量加油站 说明书的种类很多，生活中最常见的是家电等产品说明书。家务劳动说明书主要说明劳动的方法与步骤等可以是文字形式，也可以配上图画，还可以做成连环画的形式。主题活动二跟着家人去菜场一、活动设计说明 1选题的

20、背景 在我国，家庭教育和学校教育过于关注学生的学业成绩和学术成就，导致了他们基本生活技能的缺乏。美国的父母从小注重培养孩子独立的生活能力，让孩子独立完成自己的事；德国把孩子的劳动义务写进法律：6岁以上的孩子必须帮助父母做家务；芬兰的孩子从小被教育，向父母索取任何东西时，都必须靠自己的劳动获得。我国中小学综合实践课程无论从目标设定还是主题活动内容的设置上，都应注重学生的多种重要日常生活技能的练习与提升。 2主题的意义和价值 小学阶段，学生除了需要认知的基本的知识和能力之外，生活中小技能的掌握也是必不可少的，如做饭、洗衣，修理简单家电等。通过掌握这些小技能，可以培养学生对生活的热爱，对家人的体贴与

21、关爱，同时也可以让学生从生活中树立信心，养成良好的生活习惯。本主题活动“跟着家人去菜场”面向学生的日常生活，以自己的体验、劳动，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，学会处理生活中的基本事务，提升实践能力。 3活动的主要内容及相互关系 “跟着家人上菜场”是“社会服务”系列活动之一，首先跟着家人上菜场，认识菜场里的菜，能给菜分分类；其次通过实地观察，了解菜场摊位分布，并画一画；再次先通过采访家人初步感知买菜技巧，再练习买菜运用技巧。每个活动步骤既可以成为单独的活动，又具有一定的联系，帮助学生学会买菜小技能。 4运用的主要活动方法及其要点 (1)绘制简图。学生绘制菜场摊位分布图，即示意图，在样例的

22、示范下，学生有了一定的参考。三年级绘制要求不宜太高，采用的形式可以是简笔画，也可以是较为规范的示意图，学生可以用他们喜欢的方式来绘制，但方位顺序和菜的种类分布位置要符合实际。 (2)实地观察。带着问题到现场进行观察，观察者可以是以一个完全的参与者到实地观察，也可以以旁观者的身份进行观察。本活动是学生请教家人邻居买菜的经验、技巧，可以在实际情境中请教，获得最佳的效果。 (3)请教。对于产生的问题或遇到的困难，当自己没有能力解决时，可以请教别人，也别忘记了请教别人时，要把请教的问题说清楚，说话有礼、得体。请教是访谈的基本形式及雏形，适用于低中年级。 (4)买菜体验。学生在家人的陪同下，练习运用看到

23、的、请教得到的技能，在买菜中尝试辨别菜品的优劣，讨价还价，形成生活小技能。二、活动目标 维度 目标简述 情感态度 与价值观1通过体验与请教，认识到家人日常生活中的辛劳，从而懂得体谅家人及关爱家人，初步树立家庭责任感。进一步培养热爱生活、树立信心的态度。2通过实地考察菜场及买菜等实践活动，学会观察、沟通、交流。3在买菜过程中体验劳动的快乐，在绘制菜场摊位分布图和买菜体验的展示交流中学会分享。4通过实地考察和课堂模拟活动中的角色扮演，懂得购物要讲文明，讲诚信，自觉遵守和维护公共场所秩序。 能力目标1能认识一些常见的菜品，并能准确分类。2初步学会读懂简易的位置分布图，观察了解菜场等较大场景布局，学会

24、用自己的方式绘制简易分布图。3在不断的体验实践中形成购物及买菜、择菜、做菜等生活的必备技能。4能在教师引导下针对菜场中的现象进行质疑，并培养利用采访、查阅资料等方法解决问题的能力。5能用自己喜欢的方式展示活动过程和成果，对自我或他人的活动表现和成果作出合理评价。 维度 目标简述 方法目标1能在教师指导下，了解实地考察和请教的方法，获得比较真实、详细的第一手信息。2初步学会用不同的方式记载考察和请教所得的信息，并学会提取、整理所需信息。3了解阅读简易图的方法，初步学会绘制简易图的方法。4通过采访和亲自实践，学习买菜的方法。三、活动准备 （一）教师准备 1准备教学课件和教案。 2准备各类菜品的图片

25、，包括不合格的蔬菜、肉类、禽类等。 （二）学生准备 1利用周末、节假日跟着家人到菜场买菜，逛一逛菜场，认一认。 2用自己的喜欢的方式拍下或画下菜场各类物品的大致摆放位置。 3采访家人喜欢吃什么菜，并记录下来。 4跟着家人买菜，看看家人是怎样买菜的，把他们的买菜的小细节或建议用手机拍摄下来，并记载在“买菜小常识”一栏。 5尝试在家人的协助下运用买菜常识，并且了解感兴趣的菜的价格。家人协助拍摄学生学会买菜的视频，并完成“买菜常识咨询及体验评价表”中“自评”“家人评价”两栏评价。第一课时 （一）竞赛认菜 1引导提问：你跟家人去过菜场吗？认识哪些菜？小组成员竞赛报菜名，看看谁认识的菜多。 2引导学生回

26、忆：你在菜场时有没有发现菜场菜品摆放即摊位分布是讲究的？大致分哪几大区域？ 根据学生交流，教师在黑板上贴上“蔬菜”“肉类水产类”“熟菜”“禽蛋类”“干货类”等品种字样。 3学生根据图片给菜品分类，并在相应菜品栏目上写上菜名，也可以写上自己认识的其他莱。 （二）展示分布图 1为了方便老百姓购物，菜场内销售物品的摊位会被划分成一块块规范而有秩序的区域。妮妮在家人的帮助下，把她家附近的菜市场摊位分布图绘制出来了。 出示菜市场摊位分布图。 2请学生观察分布图，说说从图中了解到了哪些信息。 分布优点：菜场摊位分布比较规范，井然有序；四个出入口，便于顾客购物；菜场物品种类丰富繁多；蔬菜摊位最多，所占区域最

27、大；分布缺点：豆制品属于半成品或直接入口的食品，卫生防疫要求严格，所以与家禽、水产要有一定的隔离空间。 3在小组内介绍自己画的分布图。 4.在组长的带领下，讨论每个人画的菜场分布图的优缺点。 5全班交流。修改完善自己的菜市场摊位分布图。 6.每组推荐一位同学上台介绍自己所在社区的菜市场，其他学生可以对分布图作出评价，提出修改意见。 （可能出现的错误：方位上；区域大小上，如蔬菜摊位所占区域较大，可能被画小；种类分布与实际情况有出入，如少了某些种类等。） （三）质疑延伸 1可能有学生质疑：为什么菜场里的蔬菜区那么大，而水产区和鲜肉区相对来说较小？学生课外可采访菜场管理者。 （经采访得知：随着人们生

28、活水平的提高，现在老百姓更注重绿色健康的饮食，因此对蔬菜的需求量较大，对肉类、水产类的需求量相对较少。）第二课时 （一）了解喜好 1提问：同学们，莱的种类很多，通过采访，你知道你的家人喜欢吃什么菜吗？ 2组内交流采访的结果，并将家人喜欢吃的菜进行分类。 （二）交流技巧 1提问：你家通常是谁去菜场买菜？ 2交流买菜小常识。请学生说一说在跟着家人买菜时，发现他们是怎样买菜的。 学生可以展示家人买菜的照片、视频。同时交流通过看、问等方式获得的买菜小常识。 （三）总结 归纳整理学生所获得的买菜小常识：蔬菜从色泽、外形等方面来看新鲜程度；水产类看鳞片有无破损；肉类观察颜色是否鲜红，是否有光泽等。 总结买

29、菜的经验：问清价格，货比三家，通过看、摸、闻等方式比较哪家的更新鲜一些，再作出决定。第三课时 （一）回顾导入 1同学们，跟着家人去菜场，你亲自为家人买了哪些莱？心情怎样？ 2展示跟着家人去买菜的场景或买的菜品图片。 （二）交流方法 1.你在买菜时，学到了什么方法？小组交流买菜常识咨询及体验评价表。 2请12组学生上台交流，并播放买菜体验视频，大家共同评议，根据自己的体验经历提出更好的建议。 3组长带领组员根据自己的体验归纳买各类菜的要点，完善个人的“买菜常识体验评价表”。 买菜常识咨询及体验评价表被采访人 采访时间 品种 买菜小常识 自评 家人评价 蔬菜从色泽、外形等方面来看蔬菜的新鲜程度。

30、肉类观察颜色是否鲜红、有光泽，闻闻有没有异味，摸摸是否有坚韧性。 熟食看色泽是否天然，闻气味是否正常等。 瓜果 其他 （三）模拟买菜 1教师出示各种常见菜品图片（包括部分不合格蔬菜、肉类、禽类图片）。 小组合作扮演菜农、顾客、菜场管理人员，练习买菜。 老师也可以扮演菜场管理人员，管理买卖之间的纠纷，维护菜场的卫生与文明，巡视指出不当情况。 （有条件的可以让学生每人带一些实物，或自己画出几种不同的菜。） 2小组上台模拟买菜。 （四）组织评价 可以自我推荐或由小组成员推荐选出“买菜小能手”和“文明环保小顾客”，并请说清推荐理由。 （五）延伸活动 利用节假日帮家人买菜、择菜、做菜，承担一部分家务，相

31、信同学们会变得更加能干。主题活动三学做小小按摩师 1选题的背景 很多学生都是在大人的庇护下长大，习惯了接受大人的照顾和爱护，缺乏基本的生活技能，不会照顾自己，更不懂得体谅长辈的辛劳。本主题活动旨在培养学生的自我服务意识，让学生了解父母工作的艰辛，尝试着为大人们做些力所能及的事，提高学生为周围人服务的意识。日常生活中，随着信息技术迅速发展，人们面对电脑工作的现象越来越普遍，伏案工作时间过长就会出现颈椎炎、肩周炎、腰痛等威胁人们健康的问题。学生是家庭的一员，掌握一些保健的知识，并学会一些力所能及的按摩方法，为家人、亲戚朋友人提供方便，能提高学生的服务意识和责任心。 本次“学做小小按摩师”活动由此产

32、生。 2主题的意义和价值 本主题活动为“学做小小按摩师”，属于综合实践“社会服务”板块。中小学综合实践活动指导纲要小学阶段具体目标的第二条为“责任担当”，要求围绕日常生活开展服务活动，培养学生能处理生活中的基本事务的能力，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。 小学阶段，学生除了学习必要的文化基础知识和相关技能外，生活中的一些保健知识、养生技巧、生活小常识也是需要了解学习的。一方面可以提高自身的健康，另一方面还可以培养学生对生活的热爱，对家人的体贴与关爱，提高责任意识。本主题活动“学做小小按摩师”面向学生的日常生活，让学生认识一些人体的穴位，正确做好眼保

33、健操，保护好自己的视力；通过请教、上网学习，学会一些简单的按摩手法，提高自己的动手能力，为周围的人提供方便，从而获得劳动的喜悦。 3活动的主要内容及相互关系 “学做小小按摩师”安排了3个板块。第一板块：了解按摩知识，让学生通过上网学习，进行资料的搜集与整理，通过采访询问，了解一些基本的穴位和按摩知识；第二板块：学习按摩方法，通过看视频、看分解图例、向他人请教等方法，学习并掌握一些常用的简单易学的按摩方法，并在同学之间相互学习；第i板块：尝试按摩服务，确定服务对象，并用合适、可行的按摩方法进行按摩，并请服务对象进行评价。 4运用的主要活动方法及其要点 (1)资料的搜集与整理。通过多渠道学习，激发

34、学生搜集按摩知识的兴趣和探究的欲望。在资料的搜集中，让学生利用一些常用的搜索引擎，学习一些快速搜索的办法，如：关键词搜索、拍照搜索等。在资料的整理中，教给学生做记号、写批语、做摘录、做札记等方法，让学生学会从大量的资料中找寻有效的资料，并进行分类整理。 (2)采访。按摩需要正确的方法，要认准穴位，掌握正确的手法，所以去采访和请教有熟练技巧的师傅是一个可行的方法。在采访中，学生应明白采访的注意事项，如提前预约、准备采访提纲、懂礼貌、虚心求教等等。 (3)按摩体验。学会本领后还要付诸实践，让学牛选择需要服务的对象，采用学到的一些手法，为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等身边的人服务。既检验了学习的成果，也学

35、会了关心他人，体会劳动的不易。当然，按摩不是一朝一夕就能学会的，这些生活小技能，还需要不断尝试、摸索。二、活动目标 维度 目标简述 情感态度 与价值观1了解身体健康的重要性，激发学习健康知识的兴趣和探究的欲望，学会自我保护。2通过观察与询问，体会家人工作的辛劳，加深对家人的了解，懂得体谅和关爱家庭成员。3培养热爱劳动的习惯，养成积极的生活态度；尝试自我服务以及为他人服务。 维度 目标简述 能力目标1在教师指导下，能运用“请教”“阅读”“观察”“上网”等基本方式搜集穴位、按摩等健康知识。2能运用多种方式呈现健康知识的搜集、整理结果与大家一起分享学习所得，培养初步信息整理的能力。3在教师的引导下，

36、仔细观察，能准确找到一些关键的穴位，为正确按摩奠定一些必要的基础。4.通过小组合作，借助于看视频、看分解图例、请教他人等方法，尝试着掌握一些基本的按摩手法。5通过活动，能将学习心得与他人分享，并能认真倾听、吸取他人的学习所得形成互补与完善，以此提高口语表达能力、合作交流能力。6能在教师指导下，根据活动任务回顾活动的过程和白己在活动中的表现，并对自我或他人做出合理的评价。 方法目标1在教师的引导下，通过上网、询问、采访等方法解决发现的问题。2能在教师的指导下，找到按摩专家，围绕访淡主题设计简单的访淡提纲，小组合作完成访谈活动，并尝试整理访谈的信息。3在教师指导下，尝试为家人认真做一次按摩，并将活

37、动成果通过体验日记、图画、照片、视频等方式与同学分亨。三、活动准备（一）教师准备1利用网络学习，了解按摩的常识。2准备家用的按摩工具，上课时备用。3对医院的推拿科室，学校周边的推拿、按摩店做实地调查。4学习一些按摩方法，准备相应图片。（二）学生准备1了解家人的身体状况。2了解家人需要按摩的原因。四、活动过程第一课时（一）谈话导入1同学们，爸爸妈妈工作很辛苦，每天到家后，还要料理家务，有时还要辅导你们的作业，他们总是累得腰酸背痛，你们能为他们做些什么吗？（学生交流） 2端茶、捶背都是我们力所能及的事，如果大家能学会一些简单的按摩方法，就可以让爸爸妈妈的身体得到更好的放松。 3为了让大家了解一些常

38、用的按摩知识，老师搜集了一些资料（见“能量加油站”），大家一起来学习一下。 （二）小组学习，对资料进行初步的归类 1各小组学习老师提供的资料包，了解按摩知识。 2引导学生看看这些知识涉及到按摩的哪些方面，试着在资料上做些批语和记号。 提示：所谓批语，就是在所读内容的空白处写上自己的见解、评语、解释或质疑。记号则是对重点、难点、精彩之处或自己感兴趣的内容画上各种标记，如直线、双线、曲线、圆圈、括号、着重点、问号、感叹号等。 3请学生说一说从资料中了解到了什么知识。（投影显示学生做的批语或记号。） 4小组交流，看看资料上讲到了哪些方面的知识，试着归归类。 提示：归类要有一定的依据，相同类的可以用统

39、一的符号标记。 5因为内容涉及较多，老师可以在巡视中针对学生的分类方法给予一定的提示。 6集体交流各组划分的类别，说出相应的依据。 揭示：可以分为按摩的工具、穴位、方法三类。 （三）出示图片，进一步深化对按摩知识的认识 1了解按摩工具 (1)老师出示带来的简易的按摩工具，让学生认一认，说说它们各是什么名称，有什么作用，让学生尝试使用。 (2)出示图片，让同学们仔细观察，说出工具名称，一般如何使用。 (3)生活中还有很多按摩工具。请学生试着完成下面的表格。 工具名称 手动电动 按摩部位(4)小结：每种工具都有正确的使用方法，我们要请教他人，并学会正确使用。2认识常用的穴位(1)播放眼保健操的视频

40、，请学生观察做眼保健操时用到了哪些穴位。(2)出示图片，让学生指一指、认一认。(3)延伸：我们人体还有哪些基本的穴位呢？(4)出示图片，让学生读一读、指一指。 3认识更多的按摩知识。 (1)提问：除了前面提到的按摩工具和按摩穴位，你还了解哪些按摩知识呢？ (2)学生交流。 (3)这些知识有助于我们更好地学好按摩。我们可以把这些知识做摘录或札记。 提示：做摘录即记下原文重要和精彩的内容，为今后写作时论证、引证之用。做札记就是在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法。 (4)教师出示摘记卡，指导学生学做摘记卡。 （五）作业 1自己试着上网，搜集有关按摩的知识。 2可以请教他人，学习有关按摩

41、的知识。 3学做摘记卡，把按摩知识进行归类整理，为学习按摩方法做准备。 4做个小调查：你的家人或亲戚平时去按摩、推拿吗？他们一般去哪里按摩？按摩的原因是什么？第二课时 （一）情境导入 上节课，我们一起了解了按摩工具，认识了有关穴位，大家对成为一名小小按摩师有信心吗？ 其实，要想成为一名按摩师，光有知识储备还不行，还得掌握按摩的手法。我们该怎样学会这些手法，回家为家人服务呢？ （二）运用多种方法，学习按摩技巧 1请学生汇报上一节课作业中的小调查结果。 2如果你也想帮爸爸妈妈、爷爷奶奶按摩，你准备怎样学习按摩方法？ 3学生交流。 4通过教师引导，归纳整理为查阅视频资料、参照分解图例、请教身边高手等

42、方法。 5一起看视频资料，学习按摩的基本技法颈部按摩法。 (1)播放视频。 (2)出示颈部图片，请学生认识关键穴位。 风池穴、秉风穴、天牖(you)穴、天宗穴、肩井穴 (3)按照提示找到相应的穴位，与同伴互相帮助，找到相应的部位。 (4)演示按摩方法及图片，让学生了解简单的按摩手法名称。6学生学习技法(1)每组分发实验袋（里面有按摩技法视频资料、分解图例和按摩注意事项）。(2)选择喜欢的方式学习按摩方法。（三）展示按摩手法，同学进行点评1让两位同学出来示范，其他同学看看穴位、动作是否正确。2同学评价。3被服务的同学谈感受。（四）总结1通过今天的实践活动，你学到了什么？2回家后尝试帮家人按摩，你

43、想帮助按摩的人是谁，你想用什么工具或手法来按摩？j晒出你服务他人的照片，并让他（她）说一说按摩的感受，写一写对你的评价。4写写自己按摩的心得体会或劳动收获。五、活动评价建议 1评价内容 (1)参与本次体验活动的态度。如从学生是否参与资料的整理、小组的讨论，学习穴位知识、按摩方法的态度，为家人服务的表现等方面进行的评价。 (2)活动过程中感恩与责任意识。主要对学生是否能感受父母的辛苦，并以实际行动报答父母等方面进行评价。 2评价方式 (1)反思性评价。回顾fj己的按摩过程，总结成功与不足。 (2)表现性评价。每位学生分享自己按摩的视频、照片、体验日记；结合服务对象盼评价，评选IL最佳小小按摩师”

44、。六、能量加油站 （一）常用按摩手法 1揉法：用指、掌、肘部位在机体表面某些部位、穴位或反射区上做柔和缓慢地环旋转动或摆动并带动皮下组织一起揉动。2按法：以拇指、中指指端、指面或手掌，在选定的穴位或部位上用力向下按压。 3捏法：用指腹相对用力挤捏肌肤。 4其他方法。 推法：用手掌或拳在体表做直线缓慢运动。 拍法：用手指或手掌平稳而有节奏地拍打体表。 擦法：用手掌附着在体表，做直线来回摩擦。 （二）按摩注意事项 1气温较低时宜两手对搓，使手掌温暖，以免冷手接触肌肤。 2按摩者注意力要集中。 3按揉时穴位要准确，手法要轻缓，以有酸感为宜，不要过分用力。 4每个按摩手法操作的时间要把握好，一般以15分钟为宜，进行由轻到重的反复按摩。 5注意按摩部位的清洁。 （三）学习网