小学语文人教五年级上册第六组-《学会看病》教学设计（罗兴强）

1、20*学会看病教学设计【教材简析】学会看病是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子情深。文章很长，有些语句也较难理解，在教学过程中，要让学生在初读课文的基础上，按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。【学情分析】学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差，学习本课，不但要引导学生全面认识母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。【设计理念】 以学生为主体注意调动学生的生活经历与生命体验通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的

2、结合让学生在阅读中受到情感的熏陶获得思想的启迪实现语文工具性和人文性的和谐统一。【教学目标】（一）认识个生字，联系上下文理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。（二）有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。【教学重难点】引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。【教学时间】一课时【教学过程】谈话导入1、板书课题。2、读“阅读提示”，勾画学习要求。（二）检查预习一：认生字1.读生字组成的词语师：我们的预习要求是什么？（认、读、勾）出示：怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚门 滚烫 后

3、悔 磨炼 谴责 冷漠 埋怨 打蔫儿 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安 毫无疑义 聊胜于无 来日方长 大吃一惊认生字，正音。（三）检查预习二：读课文1)抽读课文，认真听，评议：正确、流利。2)边读边想，课文讲了一件什么事？ （要素概括法）出示： 事情的起因: 儿子感冒了经过: 妈妈让他独自上医院结果: 儿子学会了看病的事主要内容：本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。（四）感悟母亲。出示：自学提示 1、请同学们默读课文，用“”画出描写妈妈语言的句子。2、把自己的体会（批注）写在句子旁。我认为这是一位_的母亲。我认为这是一位_的儿子。交流：出示：“你长大了，你得学会看病。

4、”“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如你找不到我呢？”“那我就找我爸。”“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着，反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” “正是。” “那好吧” 读一读，体会我认为这是一位_的母亲。我认为这是一位_的儿子。出示：自学提示 1.默读课文，边读边用括号括出描写母亲心理的句子。2.把画出的句子多读几遍,体会母亲的心理变化，并把自己的体会（批注）写在句子旁。学生交流：相机出示：11、20、21、22、23、26、27自然

5、段描写母亲心理的句子。深入理解感悟，体会母亲的心理变化： 11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。（作出决定） 20、我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。）（犹豫不决） 过渡：儿行千里母担忧21、从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（深

6、深自责，足见爱子之切。）（心软后悔 ）22、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（自责担心） 23、虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ （心情矛盾） 26、我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”。）（勇气回来） 27、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去

7、，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。（负责任的爱是真爱。）（五）理解分析读：“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说: “您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”体会儿子的自豪和培养孩子独立的必要性出示： 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。 妈妈这段中的路线图指的是什么？分析：“路线图”在课文中指告诉孩子看病的路程，泛指面对生活、面对困难应对的办法，指生存的能力、生活的能力小练笔：妈妈，谢谢你 儿子（六）推荐阅读1、出示：毕淑敏 国家一级女作家，医师，北师大硕士，被誉为“文学的白衣天使”。 长篇小说血玲珑、女心理师等多次获奖2、推荐阅读孩子，我为什么打你（毕淑敏） “每一次打过你