小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-小岛教学设计

1、小岛教学设计三元小学 何浩教学目标：会认“瞒、域、艇”等12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。 了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。 教学重点： 用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。 教学难点： 体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学课时： 1课时。创设情境，导入新课。 教师叙述：我国是一个具有漫长海岸线和辽阔海洋的国家，在我国海岸线四周散布着许多美丽的小岛。那里地理位置偏远、自然环境恶劣，但却是祖国领

2、土的重要组成部分。无论多么偏远、多么荒凉，我们的战士都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。下面我们一起学习一篇相关的文章小岛。（教师板书课题） 二、汇报交流自读情况，解决生字词。学生交流预习成果。 字词掌握情况检查带拼音读： 教师适时强调读音，如“艇”易错读成“tn”；“搅”易错读成“ju”。多音字强调：词语释义：反义词：近义词：（3）快速浏览课文，以将军的口吻复述故事。 （提醒注意转换人称）我上岛时很快就发现了问题，我意外看见了一片绿油油的菜地。队长解释说这是大家从家乡背土和种子过来种的。晚饭的时候，他们把唯一的一碗青菜给我了，我生气他们不该搞特殊，于是我把手中的菜倒进汤里，这样一勺一勺的菜汤舀到

3、了战士们的碗里。我看到不少人的眼角有些晶亮，自己也有点感慨，本来想说些什么，但我什么也说不出来。第二天清晨，我乘快艇离开了小岛。回望小岛，我看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。以问促读，深入学文。 这篇课文主要写了一件什么事？课文可分几部分？指名读第1自然段，概括小岛的特点。 学生读完第1自然段，概括提炼小岛的特点。（教师板书：特点：小、无名、荒凉、贫瘠） 教师引导、启发：本段中有一个比喻句，能找出来品析一下它的表达效果吗？ 学生找出句子，教师出示课件。 （学生讨论、交流） 师小结：这个句子把小岛比作天边的云，天空无限大，白云相对

4、来说非常小，这就生动形象地表现了小岛很小的特点。 参考第二段，小结小岛的特点：（过渡） 师引导：在这荒凉的小岛上，有人吗？在小岛上发生了什么事情？ 3.学习文章的第二部分。 组内分角色读第二部分，交流、讨论： （1）为什么战士们要在小岛上种菜呢？ （2）战士们是怎样在小岛上种菜的？ （3）将军自己定的规矩，为什么还要决定留在岛上吃饭？4.自读、学习文章的第三部分。为什么看到一盘小白菜，将军的脸色马上变了？读第29自然段，照应了前文哪里？你读出了什么？读第32自然段，想想将军为什么觉得鼻子有些发酸？读第33自然段，想想将军为什么喉咙哽了一下，为什么他先说“同志们”，又改为“孩子们”？ 菜地构成一幅中国地图的形状。 这表现了战士们热爱家乡，热爱祖国的精神。 将军为什么临时决定留在岛上吃饭？表现了将军怎样的特点？ 分析： 在饭堂里，将军一开始称战士们为“同志们”，后来又叫“孩子们”，这是为什么？ 分析：将军对战士们称呼的变化，说明了将军太热爱这群可爱的战士了，他把战士当成了自己的孩子。 （过渡）将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？5 齐读最后两个自然段，思考：将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？ 回答：将军对战士们怀有崇高的敬意，从他离开小岛时，他向着小岛敬礼这个动作，就可以看出他对战