小学语文人教五年级上册（2023年修订）第七组-枫桥夜泊教案

1、枫桥夜泊 一、教学目的。1、知识目标：学会本课的生字，理解诗词，了解古诗内容，有感情的朗读古诗，并能背诵默写。2、能力目标：展开想象，培养学生研究及自学能力。3、情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。4、教学重难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色展开想象，体会诗人孤独忧愁的情感。培养学生朗读能力，品词语及分析句子的能力5、课前准备：ppt、学生收集描写秋天的古诗。带愁的名句。二、教学过程。1、今天我们学习一首关于秋天的古诗。在学这首诗之前，先请大家看一幅图。Ppt出示（枫桥图）师：教师讲述，这是苏州一座很有名的桥，叫枫桥，这里，每天都会有很多游客参观游玩，领略枫桥的诗情画意

2、。其实，枫桥只是江南很普通的一座单孔石拱桥。那他为什么会引来如此多的游客？原因啊就是一首诗。今天我们一起来学习这首诗。2、解题：枫桥夜泊。齐读课题。出示：PPT解题一：指导“泊”读音，并多音字组词。查字典，理解“泊”。这两个不同读音情况下的意思。解题二：学生理解枫桥夜泊题目的意思。过度：就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇。板书：枫桥夜泊 张继。3、简介张继。老师，枫桥夜泊这首诗到底有什么样的魅力呢？今天，老师带大家走进枫桥夜泊一起去感受感受。PPT出示整首诗4、学生自读古诗初读感知、体会意境。学生自读古诗，边读边理解诗句意思，不理解的字、词查字典。思考：诗中描绘了哪些景物，想象作者在诗

3、中描绘的画面，体会画面给自己带来的感受。教师：谁来读一读这首诗。指名读。纠正“愁、苏、寺、城、钟”这几个生字的读音。教师：读的还不错，但要使诗歌读的有韵味，可以画出诗的节拍出示：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。学生练习读、分组读、男女生读、个人读、齐读。小结：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿的韵味，古诗讲究的是一种韵味。5、表演读：指学生名配乐范读。其余同学们闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界，边听边想，你看到什么，听到什么？教师板书：月落、霜满天、江风、渔火、乌啼、钟声。6、学习诗句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落、满天的霜，你有什

4、么感受？乌啼是什么意思？乌鸦叫声在人们印象中一般怎么样。诗句的意思是？师：难以入眠的他听到乌啼，还听到了从寒山寺中传来了钟声7、学习诗句：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。简介，寒山寺。介绍：姑苏城、寒山寺。理解诗句意思：半夜里，姑苏城外面寒山寺钟声传到客船上。读诗句：在刚才的朗读中，大家仿佛看到了充满寒意的满天霜，看到了江边的枫树和星星点点的渔火，还有那远处若隐若现的寒山寺。在我们的耳边，还不时传来那乌鸦啼叫声，悠远沉重的寺庙钟声。你们能不能用想象把他们连起来说一说这首诗的意境。8、学生交流讨论，指名回答。教师提示：张继漂泊在他乡，这时他心里有点儿（引导生说）：思乡。有点儿（引导学生）说：忧愁

5、，孤独，寂寞教师小结：寒冷凄凉的夜晚，诗人忧愁，孤独，寂寞，带上这种感受，我们读这首诗，品味“愁”字，感悟诗人内心的愁绪，提问：读着读着，哪些字眼触动你的心。此时此刻的你脑子里会冒出什么问题，来问问张继。生质疑（例如：他在愁什么、为什么愁？是什么愁？） 教师板书“愁”。问得真好呀，孩子们请你们轻声读一读诗句，想一想你们这些问题。学生轻声自由读书，思考问题。谁来回答刚才的问题，你能答哪个问题就答哪个问题。请回答是，这是一种怎样的愁啊？（思乡之愁，孤独之愁，寂寞之愁）。9、老师在这里还有一愁，请同学们听一听台湾著名作家张小峰的一篇散文。出示：不朽的失眠片段，谁愿意来读一读，配乐：他落榜了，1200

6、年前。榜单那么大，可就是没有他张继的名字。榜纸那么长，还是容不下他张继那两个字。考中人的姓名，一笔一画写在榜单上，天下皆知，奇怪的是在他的感觉里，考不上才更是天下皆知。离开京城吧，本来，预期的情节不是这样的。本来也许有插花游街，马蹄轻风的风流，有锦衣还乡的荣耀。然而，他虽然寒窗十年，却名落孙山。船行似风，江风如火，黄昏，船来到了苏州，但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是一个触动“愁情”的地方。在异乡的江畔，他的孤独、他的忧伤只有江水可以无限度的收纳。江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了，唯有他张继醒着，夜愈深愈清醒。乌啼、落月、点点渔火一切显得那么暗淡、惆怅10、读了这篇散文，你感受到了什么？（感受到作者内心孤独凄凉）：面对飘飘的枫叶，点点的渔火，诗人寒愁难眠，姑苏城外寺庙钟声不断地敲打着张继的心坎。诗人有感而发，提笔书写了枫桥夜泊四字，然后一气呵成，写下这意境深远的诗句。指名有感情的诵读。11、拓展讨论，深入体会忧愁。同学们还收集到哪些带愁字的诗句。出示： eq oac(,1)问君能有几多愁，恰是一江春水向东流 eq oac(,2)移舟泊烟渚，日暮客愁新。 eq oac(,3)抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁。 eq oac(,4)莫愁前路无知己，天下谁人不识君？三、教师小