小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-张慧容《四季之美》教学设计

1、五年级上册四季之美教学设计教学目标1.会认“窠、旷”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学重点 掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 课时安排两课时第一课时教学目标 会认“窠、旷”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。 正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教具准备 课件 教学流程 激趣导入 同学们，一年有几个季节

2、？分别是什么？每个季节有什么特点？（指名说，教师加以点拨。） 老师从你们的发言中感受到了四季很美，今天老师要和大家一起学习日本作家清少纳言笔下的四季之美。师板书课题：四季之美 ，生齐读课题。二、课件出示清少纳言简介，生自读了解。 三、自主学习，合作探究。 1.自读课文，画出生字词。 2.在小组内交流不懂的词语，合作弄懂词义。 四、课件出示本课生字、词语，采用多种方式了解学生掌握情况，并总结识字方法。 五、引导写字。（课件出示）学生观察，交流，师根据学生交流情况随机指导书写“黎、漆”。六、初读课文，把握课文内容。1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段，每段写了什么？ 指名说

3、，师随机板书： 春天-黎明 夏天-夜晚 秋天-黄昏 冬天-早晨 3.提示学生观察四段特点，体会关键句。四、朗读课文，体会文中的美。 1.学生自由大声朗读课文。2.在小组内读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。3.小组代表读文，其他同学及时做出评价。 五、课堂小结 这节课，我们知道了课文的主要内容，并且通过朗读，熟悉了课文内容。下节课我们将学习作者是怎样把四季之美写出来的。 六、布置作业。（出示课件） 一、读拼音，写词语。 1.ym（ ）降临的时候，我家的鸡都回鸡舍了。 2.在q hi（）的夜晚，伸手不见五指。 二、根据意思写词语。 1.心情舒畅，精神愉快。（ ） 2.蝴蝶飞舞的样子。（

4、） 3.寒冷刺骨。（ ） 第二课时教学目标 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 学习本文按照时间顺序的写作方法。 教具准备 课件 教学流程 复习导入 1.这节课我们来继续学习四季之美这篇课文。（板书：四季之美 ，生齐读课题。）2.通过上节课的学习，我们知道了春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。 读课文，体会四季之美 读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 生总结，汇报 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。春天-黎明（颜色的变化）（出示课件） 鱼

5、肚色-微微的红晕-红紫红紫的彩云 读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，用直线勾画。生汇报 师板书：夏天-夜晚（萤火虫的动态）读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生汇报板书：秋天-黄昏（鸟儿们的动态） （出示课件） 乌鸦归巢（引导学生想象） 成群大雁（引导学生体会大雁团结）大自然的各种声音 读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件） 生汇报 板书：冬天早晨（闲逸 ）三、课件出示提示语，引导学生背诵一、二自然段。四、探讨写作顺序。1.我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？ 生汇报，师板书：时间顺序2.音读课文，体会文章的写作顺序和美。五、布置作业。 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长