小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-20精彩极了和糟糕透了教案-

1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计【教学流程】一、复习引入课题1、同学们，今天我们继续来学习20课，引导生读课题“精彩极了”和“糟糕透了”2、孩子们知道这篇文章主要写了一件什么事情，请大家用上课文中的这几个词语说一说。课件出示几个关键词提示：童年 评价 截然不同 巨大影响 爱 生：课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。过渡：那么为什么父亲和母亲会有截然不同的评价呢？我们先来书写一下课题，齐读课题，你有什么发现。（反义词）二、品读“童年”部分，体会父母的不同评价小组合作（自主学习题单1分钟，小组交流讨论3分钟，班级汇报

2、总体5分钟）出示题单，规定时间。汇报学习成果。1、课件出示：（品读母亲句）我们先来看看母亲对巴迪的评价。A：先读句子。B：出示课件出示句子母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。出示母亲的话，让学生说说从中体会出什么？从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地 、精彩极了、嚷、搂（可以看出母亲十分的兴奋、高兴），老师用红色标记的都是什么描写？提示作者抓住母亲的神态、语言、动作来表达出母亲的高兴、兴奋。（怎么读出母亲的兴奋，抽生读）提示带着嚷读一读（母亲的赞扬是轻声的么？），抽生读。C：用心再次齐读，我们可以再次体会到母亲

3、的心情：高兴、兴奋、激动（课件出示）。D：多层次引导点拨：巴迪的母亲只赞扬了他“精彩极了“这一句吗？（不）从哪里看出？E：品读比喻句（雨点般，说明赞扬声很多，鼓励学生想象母亲还会赞扬巴迪什么呢？）母亲这样说的目的是什么？鼓励（板书）2：面对如此多的赞扬，如雨点般落在巴迪身上，那他会有什么反映呢？你能从课文中找到关键词么？生可能会找到：得意扬扬、自豪感、迫不及待小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后，表现得非常腼腆、自豪、得意扬扬，同时他还盼望得到谁的表扬？（想得到父亲的表扬）？为了得到父亲的赞扬，我们的巴迪都做了什么呢？（生读第三自然段）过渡：在等待中巴迪的心情是怎样的呢？焦急。哪个句子可以体现出来呢

4、？3、课件出示句子七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。（1）范读，你发现这句话的标点有什么特别之处吗？（2）简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？（急切的盼望着父亲的回来）大家带着这种心情读。（3）一人轮读一句 （提示：句号比逗号停顿的时间要长）（4）小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到父母的表扬，这是孩子的天性，（请大家联系自己的实际体会想一想，考试考好了或在学校里被评为三好学生，优秀少先队员时，回到家最想得到的是什么呀？）4.然而，父亲回来看到巴迪的诗，却这样说：课件出示句子（1）“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。如果你就是巴迪的父亲

5、，你会怎么来说这句话？态度要强硬（朗读评价）你从中读出什么？（严厉，警告，批评）板书（2）父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？我们来做一下这个扔的动作。（3）我们看完一样东西一般的动作是什么？放。为什么这里要用扔？小结：是呀，父亲的这一扔传递出的是不满意。（4）父亲这一扔，扔掉了什么？ 从表面看 透过现象看本质，父亲仅仅扔掉了诗吗？把巴迪的自信、信心扔掉了。满怀希望的小巴迪现在的心情怎么样？此时此刻他会想些什么呢？生：伤心、难过、委屈课文中哪些语句可以看出小巴迪的悲伤呢？（学生结合课文寻找）课件出示（齐读句子）“我再也受不了了失声痛哭起来。”提示：这里面有一系列的表示动作的词，请

6、生找出来读一读（冲出、跑进、扑到）想象小作者当时的情境，闭着眼睛想象一下，你感受到了什么？（请生读这一段）5、过渡：同一首诗，母亲的评价是精彩极了，父亲确实糟糕透了。这是截然相反的两种评价啊！为什么会有不同的看法呢？a.（师提示：母亲看到的是一个七八岁孩子第一次写诗，应该鼓励；而父亲是站在专业的角度，评价的是诗的内容。）b.想象一下，当时的巴迪理解父亲的评价么？（不理解）。那他因此放弃写作了么？（没有），那他什么时候理解父亲的评价的？（长大以后）c.你们瞧（课件出示作者图片），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。那个时候他才真正懂得了父母两种不同的评价，其实都是对他的爱。 6、自主品读“后来的

7、认识”。请大家读一读这段话，看看你又获得了什么新的启示？课件出示：我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”师提问：为什么我体会到了当初是多么幸运？（因为他觉得他有来自于母亲的鼓励，又有来自于父亲的批评。）作者小时的幸运是：既有母亲的赞扬、鼓励，又有父亲的提醒与警告。（板书：母亲 鼓励赞扬；父亲 批评警告）过渡：最后作者认识到，无论是母亲的鼓励，还是父亲的批评，其实都是父母对自己的爱！（板书：爱）课件出示：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”；“糟糕透了”，“精彩极了”；“糟糕透了”- - - - - - 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。在爱的鼓舞下，作者一步步向成功驶去，最终成为了一名大作家！让我们对这对父母成功的教育，带着崇敬之意，再美美的读一读这一句。四、拓展延伸学习了本篇课文，你在生活中有过类似的感受吗？请你来说一说。五、总结巴迪后来的成功，