小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-《松鼠》第二课时教学设计刁维林

1、松鼠教学设计玄滩小学 刁维林教学目标1、掌握“驯良”“矫健”“蛰伏”“苔藓”等重点词语2、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征3、学习文中准确而生动的语言及掌握常见说明方法4、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣教学重难点重点：1.通过学习,感受生动形象细致的描写2.学习准确、生动的语言3.领悟介绍小动物的常见写法难点：了解松鼠的特征及生活习性理清文章介绍动物的顺序激发学生关心、爱护动物的美好感情教学准备学生朗读课文，复习生字新词，查阅有关松鼠的资料教具多媒体教学过程：一、导入新课1. 谜语“它身子很灵巧，身上穿小皮袄。 树上走树上跑，还在树上睡觉。”（学生自由回答：松鼠）（

2、设计意图：利用激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中来。）2.板书课题，齐读课题。二、字词检查，课文整体感知：1课件出示词语。（驯良 矫健 帽缨 榛子 锥形 橡栗 蛰伏 苔藓 清秀 分杈）2.请同学们齐读词语。（设计意图：夯实基础，解决字词障碍，打好根基。）3.快速默读课文，在文中做好批注，并把与松鼠有关的信息分条写下来。（设计意图：熟悉课文内容，为课文分析做好准备。）4.让学生观察图片，引导学生用词语概括松鼠的特点及自己对它的印象。（设计意图：引导学生善于找课文原词原文概括。）5.板书：漂亮、乖巧、驯良 喜爱三、 学习课文第一部分：（设计意图：通过学习,感受生动形象细致的描写学习准确、生

3、动的语言领悟介绍小动物的常见写法；为第二、三、四部分小组学习做好引领示范作用）1.抽生说每段段意。（抽生自由回答）（设计意图：复习回顾上堂课的所学习的内容，为分部分学习了解松鼠的特征及生活习性打基础。）2.教师;我们一起来先具体分析松鼠的外形特征。全班齐读第一自然段，边读边思考：课文从哪些方面写松鼠的外形特征的？采用了哪些说明方法？开头第一句在本段及全文起到哪些作用？（设计意图：再次熟悉课文内容，养成边读边思考的习惯，为第一部分课文分析作准备。）3.抽学生回答第一句在本段本文有哪些作用。（回答：中心句，开门见山，总领全文等）（设计意图：体现本学期教学重点之一即理解中心句在不同位置的作用。）4.

4、教师引导学生理解全自然段的说明新方法：摹状貌，并举例引导学生理解。5.抽生读句子“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。”，思考：写了松鼠的哪些方面的外形特征？从这些外形特征写出了松鼠有哪些特点？（学生回答：面容、眼睛、身体、四肢；特点：漂亮、轻快、聪明）6.抽生读介绍松鼠尾巴的部分，思考：松鼠尾巴有什么特点？采用了什么说明方法？（学生回答：美丽、翘起、歇凉；说明方法：打比方）7.出示句子“松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400克。”，抽生回答比较两句表达上的不同。（学生回答：书上的语言生动形象；出示的语言质朴）（设计意图：引导学生明白：同是说明文语言风格

5、可以不同；写作目的不同表达方式就可以不同。）8.抽生读“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。”，思考：松鼠吃东西有什么特点？采用了什么说明方法？9. 出示松鼠吃东西的图片和老虎、狼吃东西的图片进行对比，学生回答：可爱、乖巧；说明方法：打比方）（设计意图：引导学生明白松鼠的特点，通过对比，学生印象深刻，更加喜爱松鼠；真切懂得了什么是作比较的方法，学以致用。）10. 抽学生用打比方的说明方法说一句话。（设计意图：引导学生善于结合生活实际学以致用，懂得了什么是打比方的说明方法。）四、 小组合作学习课文第二、三、四部分：（设计意图：通过学生小组合作

6、学习,既培养了学生迁移自学能力，又让学生学习准确、生动的语言领悟介绍小动物的常见写法。） 1.小组合作交流，讨论：（1）哪些句子用了哪些说明方法？（2）说一说一些句子理解。（3）用分析出的说明方法造句子。 2.抽一组学生汇报第二部分（性格特征）： （1）本段说明方法，并用它造句子。（学生分析：打比方；作比较） （2）“它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。”分析松鼠特点。（学生分析：在树上生活） （3）教师相机适当补充。3.抽一组学生汇报第三部分（行为特征）：（1）本段说明方法，并用它造句子。（学生分析：举例子；作比较） （2）用“只要就”关联词造句子。 （3）用“先再

7、然后”连动式造句。 （4） 比较“松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。”与原文语言风格上有什么不同。（5）教师相机适当补充。4.抽一组学生汇报第四部分（生活习性特征）：（1）本段说明方法，并用它造句子。（学生分析：列数字）（2） 比较“松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一 般在4、6月产仔较多。”与原文语言风格上有什么不同。（3）教师相机适当补充。5.师生共同小结：教师小结大家学习表现；学生在教师引导下体会“拟人”修辞手法在本文中的作用，明白知识归纳整理的方法和重要性。 五、拓展运用; （设计意图：比较太阳和松鼠二课，从说明角度、表达方法、语言风格这三方面比较其异同）1同桌交流：通过翻书比较。2.抽生回答。3.根据学生回答，教师也补充一下；出示汇报整理的内容，借机总结本文学习：今天我们通过学习松鼠的语言了解了文章生动优美的特点，也学习了