小学语文人教五年级下册（2023年修订）第五组-《将相和》教案

1、18 将 相 和上寺小学教师 王冠华教材分析：将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析：将相和这篇课文由“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，可布置学生课外查阅相关资料，了解当时的时代背景和人物情况，为理解课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和它们之间的联系。 教学目标：一、知识和技能 1、认读课文生字；2、理解“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三个故事

2、的主要内容； 3、能抓住人物特点；4、理清各段之间的联系及各段与整篇的关系；5、培养学生逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。二、教学过程与方法：1、通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养学生逻辑思维能力。2、可以组织学生以表演故事情节的方式，加深对人物形象的认识和理解。三、情感、态度、价值观：1、感受蔺相如以国家利益为重，机智勇敢、做事果断、不畏强暴，宽容大度和廉颇为了国家利益，勇于认错、知错就改的优秀品质。2、懂得遇事要以大局为重，从国家和集体利益出发，识大体，顾大局、讲团结。 教学重难点：1.让学生通过自己的阅读，从多角度去发现和领略蔺相如、廉颇的形象与品质。2.把握“完璧归赵”“渑

3、池会见”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系及各段与整篇的关系。教学时间：三课时第一课时教学目的： 1认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。2流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学过程：一、导入新课同学们，两千多年前，我们的国家还没有统一，处在“战国七雄”时期。（出示APP第2幅）今天，我们就来学习一个发生在这两个国家之间的故事。板书课题：18 将相和1、读课题这三个字都是多音字，我们可以用它们组成不同的词语。如将军、将

4、领；互相、宰相；和好、曲高和寡等等。2、质疑读了课题，我们不禁想要知道，文中的“将”指的是谁？“相”又指的是谁？他们之间到底发生了什么事？“和”在这里又是什么意思？带着这些问题，让我们一起走进这篇课文。（出示APP第3幅）3、学生读课文。二、释题通过阅读课文，我们知道了课题的意思（出示APP第4幅）。也了解了这两个人物的基本情况（出示APP第5、6幅）。 板书：将 勇于认错 知错就改 相 机智勇敢 不畏强暴 共同的爱国心 和 同时，我们也清楚了课文的主要内容（出示APP第7幅）。三、给课文分段1、课文通过“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪” 三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由

5、失和到和好的过程。下面，我们来一起给课文分段（出示APP第8幅）。2、现在，请同学们完成我发给大家的“课前质疑”的问题（出示APP第9幅）。四、介绍故事来源请同学们翻到教材第95页，那里有个“资料袋”，说明了这篇课文讲述的故事的来源（出示APP第10幅）。五、介绍“和氏璧”下面，我们一起来了解一下课文第一个故事中的重要道具，“完璧归赵”的故事就是因为它而发生的。介绍“和氏璧”（出示APP第11、12幅）。六、生字和词语1、（出示APP第13幅）学生齐读生字。2、（出示APP第14幅）学生齐读词语。3、（出示APP第15、16幅）学生齐读词语解释。“完璧归赵”、 “负荆请罪”是这篇课文必须掌握的两个成语，我们不但要记住它们的比喻意义，还要记住它们的历史典故以及重要的字的意思。七、完成随堂练习题。八、布