小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组-人物描写教案

1、人物外貌描写教学设计教学目的： 使学生学通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。使学生懂得外貌描写应该体现人物性格特点。 指导学生运用一定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。教学重难点：能初步运用所学的“四种方法”来进行外貌描写。教学准备：多媒体课件教学过程 一、导入 1、同学们，我们以前学过一些关于人物描写的课文，你能找出相关的句子读一读吗？它们分别运用了那些描写方法呢？那么，今天老师也带来了几句类似的句子，你们能说说它们分别运用了那些描写方法吗？（板书：人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌）2、同学们，老师今天给你们带来了一位朋友，你们能猜出他是谁吗？怎么猜出来

2、的？他有什么特点？（生回答）这节课我们要一同深入地走进“人物描写之人物外貌描写”。3、那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？（生回答）大家请看大屏，齐读。 （包括人物的容貌、衣着、身材等等。）4、那么，这样才能把人物的外貌描写刻画的淋漓尽致呢？今天，老师就交给大家四种方法：（一）别急，我们首先来猜一猜，（出示课件）下面向同学们展示现场一位同学的外貌，大家猜猜测他是谁？ “我的同学身材偏胖，乌黑的头发，浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，还有一张小嘴巴”。 师：为什么猜不准是谁？生回答（没写出特点来） 这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的

3、，鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，不符合生活真实。所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的主要特征。（板书：抓特征）那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。与众不同的） “在来看几幅图片，他们分别有什么特点呢？试着说一说。（生回答）对了，我们抓住了这些人物的最主要特征。实战训练 （猜一猜）老师把刚才你们没有猜出我们班的那位同学重新整理、描绘了一下，看看现在你们能猜出他是谁吗？）他有什么独特的特点？（生回答）二、现场请出这个同学（加以描述）引出第二种方法：有顺序（从整体到局部、从上到下等。）小结：所以，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌

4、特征，还要有一定的顺序，使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。实战演练：分小组写一写，评一评。（三）1、知识导引 师：进行外貌描写时要抓住人物外貌的特征，还要按一定的顺序，此外还应该注意些什么呢？请大家再看二段话，你能看出他是一个怎样的人？1.（害羞、天真、活泼） 2.(文静）由此看来，从外貌描写中不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？（反映性格特点） 2、实战训练 师：大家喜欢我们的数学老师吗？ 他身上最吸引你的性格特点是什么?让我们通过一段外貌描写来表现老师的某一方面的性格特点。 学生练习后展示评价 （四）进行外貌描写时可适当运用修辞手法 （板书）那就是要妙用修辞（比喻、夸张、排比等）1、出示例段，加以体会。 2、例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 讨论：哪个句子更好？为什么？（更加生动形象）这样的好处是如何实现的？（恰当运用修辞）五、出示小女孩的图片，运用所学知识，写一写，评一评。 六、我来试一试：猜猜他（她）是谁？ 1、