语文教学工作简结

1、语文教学工作简结一个学期的教育教学工作已经过半，回顾这半学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现就自己半学期的教学工作简结如下：一、重视基础积累，加强语言运用，训练阅读能力，提高写作水平。（一）重视语言的积累。“积累”是提高学生语文素养的关键。语文学习需要积累大量的语言材料，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的，有了厚实的积累才能激活思维，触类旁通。我们主要从以下几个方面加强学生的语言积累：词语的积累。每日一测，做到同桌互评，及时纠错。古诗词的积累。利用早自习有计划地安排学生用正楷字抄写、背诵课后古诗文，再以竞赛的形式激发学生的积极性，收到了理想

2、的效果。作文的积累。要求学生每周选抄一篇美文，并写一百字左右的赏析文字。另外我们还积极引导学生订阅语文报、中学生阅读、作文素材、优秀作文名师点评、全国优秀作文选等优秀报刊。这些优秀报刊每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。名著的积累。我校语文教研组要求各年级的语文老师要有计划地指导学生阅读课本中推荐的以及课程标准中要求的读物。我将每周二的第四节课定为阅读课，由语文教师布置阅读书目，学生阅读并做好读书笔记。（二）加强语言运用的指导。这主要通过专题训练来落实。如修改病句题，此题型重在考查学生辩识和修改语病的能力。对于高年级学生，在复习时我们首先注重指导学生了解病句的常见类

3、型，然后针对病因选择典型习题加以强化训练。又如概括题，此题型重在考查学生辩识、筛选、提炼所给材料重要信息的能力。一般题型在文字组织方面往往附加“限字表达”要求。我们训练时采取以下方法：一是检索要素概括法。记叙类文体，找出其中时间、地点、人事等要素，有助于整体把握材料内容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映材料主旨的中心句，根据题干要求，结合材料语境，进行适当加工，组织出答案，力求精而准。另外，仿写题、探究题、语言表达题、综合性学习题等，都是先进行方法指导，然后编印典型习题进行强化训练，逐步提高学生的语言运用能力。（三）重视阅读能力的训练。强化现代文阅读理解能力的培养。现代文阅读理解

4、能力的培养要立足课内，着眼课外。我们一直坚持以课本为典型示例，从中教给学生阅读的要领和方法，归纳出阅读的规律和技巧。具体做法如下：第一，在教学时，我们有意识地从理解性阅读、鉴赏性阅读、创造性阅读这几个阅读能力层面引导学生解读课本，使学生的阅读能力得到充分发展。第二，在教学过程中，我们还让学生明确阅读的基本思路和步骤，我们将阅读的程序概括为：整体感知梳理文脉筛选信息确定范围前后推敲磨练语言得出答案。第三，在阅读中还要求学生做到五个“准确”：即准确把握文章内容,准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的含义,准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。第四，提供各种体裁的典型的阅读材料，进行

5、必要的强化训练。重视文言文的阅读训练。逐册梳理文言文，归纳实词虚词的用法及重点课文中重点句子的翻译，并强化对重要的文言词语的理解记忆，同时适时地进行课外一些简单的文言短文的补充阅读，实现课内到课外的知识迁移，从而有效地提高了学生的文言文的阅读能力。 （四）重视写作能力的训练为了提高学生的作文水平，我们主要做好以下几个方面的工作：1要写好作文，要靠平常系统扎实的训练，作文采用多写多练的方法，从学期开始，每天都要求学生写一篇日记，记录发生在自己身边的人，为写作积累素材。一周一篇周记，两周一篇大作，并要加强作文的指导和讲评工作，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。2我们坚持每天上一节阅读课，让学生充

6、分利用手中的各种资料在课堂上自由阅读，广泛搜集作文素材，学习多种写作技巧，努力提高作文素养。3我们还注重在习作的过程中指导学生精心塑造亮点。设计一个精彩的开头。学生将开头写得新颖、别致，有文采，有魅力，吸引阅卷老师读下去，比如预设悬念，欲扬先抑，歌词导入，先声夺人，描写景物，渲染气氛等，当然，开头不宜过长，要避免出现错字，病句。安排一个疏密有致的段落布局。尽量不写三段式作文，每段要尽可能作到主次分明，长短相宜，疏密有致。打造一个优美的片段。在片段中，熟练的运用一个写作技巧，如议论文中的用例技巧，说理技巧，巧用名言警句入题收题技巧；记叙文段落中的铺垫、伏笔、对比、烘托、比喻、欲扬先抑等技巧；靠一

7、个生动的细节或一个优美的片段，向阅卷老师展示自己的“内功”，给阅卷老师留下良好的印象。雕琢一个完美的结尾，结尾要与开头呼应。与主题一致，语言要流畅，或戛然而止或画龙点睛，或启人深思或余音绕梁，给阅卷老师一个善始善终的印象，完成良好的最好定格。4在教学的过程中，我们还注重采取多种手段激发学生的习作兴趣，从而提高写作水平。如从周记及大作文中选取优秀作文，并附上点评，编入班级作文报在班级交流。采用多种批改方法，激发学生的写作兴趣。首先教给学生批改的方法，再根据每次习作的训练重点，提出具体的批改要求。有时采用面批面改，有时学生互改，有时学生自改，这比单纯由教师批改效果要好得多，有助于学生尽快达到最佳水

8、平。其实，教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时，较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。二、做好学习方法的指导搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。我的做法是：第一、预习课文要精细。学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。预习要求具体如下：1、认真初读课文，找出

9、不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄；2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。（标在书上或者课文旁边）4、搜集课文相关的资料。第二、课堂听讲要专注。有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。第三、课堂笔记要精确。课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。第四、作业完成要质效。作业类型：1、预习作业（根据预习要求完成

10、）2、写字钢笔字：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。3、知识与能力训练：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。4、采蜜集：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。5、习作本：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。6、课文本：作为单元生字词语听写考试用7、读书交流卡（作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流）第五、诵读课文要熟练。要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动

11、背诵。第六、阶段复习要自觉。每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。第七、课外阅读经典化。学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。写字钢笔字：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。三、做好转差工作 众所周知，做好转差工作是我们做为教师首当其冲的重任之一，也是大家普遍都会感到较棘手的问题，因为差生形成的原因千差万别，有家庭因素造成的，有学习习惯造成的，也有身体缺陷甚至心理因

12、素等等多种方面因素造成的，不能归一，从某种意义上来说，后进生的转变工作质量好坏直接关系到你教育教学质量的失败以否，一个班级中一般情况后进生大的比例会占到1/3的比重，少的2-5个，后进生不转变，要想整体提高班级的教学质量和水平，那基本上是不可能会实现的“假目标“，因为后进生制约了你，它始终是你美中不足的遗憾事，所以我们要想办法解决好这个问题才行，千百年来，从古至今，从私塾到学堂再到今天名目繁多的正式教育实体，后进势力一直存在于教育教学活动中，同时，也是一直以来备受教育人所探讨和关注的焦点中的焦点，从古代的众多名人到当代的学者乃至科学家和今天各行各业的能人名流，都有曾不同时期充当后进生的一面，因

13、为谁也不可能从呱呱坠地就是聪明人，世间万物都有他的发展规律和成长过程，然而不同的是他们能以自身的顽强努力和拼博，最终成了名列前茅的典范，甚至国之骄傲和民族的希望，比如童第周等老科学前辈们，我们要教育学生后进并不可耻，可怕的是不知道发愤和不知道努力超越别人，凡事都有个循序渐进的过程，掌握了这个规律，我们在辅导后进生时就不会感到压力和棘手了，当然，转变后进生的方法是值得我们永远探究的课题，也是当今身为教育者的重大课题之一，我认为转变后进生一是要在自尊受挫能力上给予必要的心理辅导，“老师，我也不愿当差生呀！我也希望得到你们的表扬，那怕一个眼神。”这是我在2003年到景东县参加学习培训时到一个小学走访时，一个5年级孩子课堂上发自心灵深处的真实心声，多么朴实，多么渴望，多么让人感动的话语呀！从这里也反映出了当今存在的众多教育问题，亟待有效的教学模式和大胆改革大胆尝试，新鲜理念不注入