幼儿园小班《蚂蚁运粮》说课稿

1、幼儿园小班蚂蚁运粮说课稿一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 , 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根据幼儿的这些年龄特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点 , 让幼儿学习蚂蚁爬的动作 , 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作 . 蚂蚁 这一形象 , 幼儿比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这

2、非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于活动的顺利开展 . 在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣 , 体验体育游戏的快乐.二. 教学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点 : 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。第1页 / 总共 27页为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范

3、的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手, 双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性.五. 教学过程( 一) 准备部分 :教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .做操小蚂蚁们你们好

4、, 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操, 出来锻炼一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛, 跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交 .引出主题我的宝宝们真能干, 做的可真好 , 现在我们的肚子都饿了, 妈妈带你们去找东西吃好吗?( 二) 基本部分第2页 / 总共 27页讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 , 把 2 个膝盖着地 , 然后 2 个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃, 找到好吃的东西后再爬回来, 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗?幼儿操作讲解示范请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来

5、找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西, 宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了 , 懂了吗 ?( 三 ). 结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣, 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根据幼儿的这些年龄特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点,第3页 / 总共 27页让幼儿学习蚂蚁

6、爬的动作, 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作. 蚂蚁 这一形象 , 幼儿比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于活动的顺利开展 . 在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣 , 体验体育游戏的快乐.二. 教学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点

7、: 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢 ?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。第4页 / 总共 27页整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难

8、点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手, 双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性.五. 教学过程( 一) 准备部分 :教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .做操小蚂蚁们你们好 , 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操 , 出来锻炼一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛 , 跨的时候要把脚抬高点 , 小心别摔交 .引出主题我的宝宝们真能干, 做的可真好 , 现在我们的肚子都饿了, 妈妈带你们去找东西吃好吗?( 二) 基本部分讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 ,

9、把 2 个膝盖着地 , 然后 2 个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃, 找到好吃的东西后再爬回来, 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗?幼儿操作讲解示范第5页 / 总共 27页请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西, 宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了 , 懂了吗 ?( 三 ). 结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，

10、手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 , 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根据幼儿的这些年龄特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点 , 让幼儿学习蚂蚁爬的动作 , 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作 . 蚂蚁 这一形象 , 幼儿比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于

11、活动的顺利开展 . 在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣 , 体验体育游戏的快乐.第6页 / 总共 27页二. 教学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点 : 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问

12、法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手 , 双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性 .五. 教学过程( 一) 准备部分 :教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .第7页 / 总共 27页做操小蚂蚁们你们好 , 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操 , 出来锻炼

13、一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛 , 跨的时候要把脚抬高点 , 小心别摔交 .引出主题我的宝宝们真能干, 做的可真好 , 现在我们的肚子都饿了, 妈妈带你们去找东西吃好吗?( 二) 基本部分讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 , 把 2 个膝盖着地 , 然后 2 个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃, 找到好吃的东西后再爬回来, 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗?幼儿操作讲解示范请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝

14、们跟着爸爸一起去找东西, 宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了 , 懂了吗 ?( 三 ). 结束部分第8页 / 总共 27页宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 , 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根据幼儿的这些年龄特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点 , 让幼儿学习蚂蚁爬的动作 , 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食

15、 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作 . 蚂蚁 这一形象 , 幼儿比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于活动的顺利开展 . 在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣 , 体验体育游戏的快乐.二. 教学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点 : 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点根据幼儿的学习

16、情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏第9页 / 总共 27页法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印

17、象。让幼儿在游戏中，练习双手 , 双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性 .五. 教学过程( 一) 准备部分 :教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .做操小蚂蚁们你们好 , 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操 , 出来锻炼一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛 , 跨的时候要把脚抬高点 , 小心别摔交 .引出主题我的宝宝们真能干, 做的可真好 , 现在我们的肚子都饿了, 妈妈带你们去找东西吃好吗?第10页 / 总共 27页( 二) 基本部分讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 , 把 2 个膝盖着地 , 然后 2

18、个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃 , 找到好吃的东西后再爬回来 , 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗 ?幼儿操作讲解示范请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西, 宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了 , 懂了吗 ?( 三 ). 结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的

19、培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣, 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根据幼儿的这些年龄第11页 / 总共 27页特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点 , 让幼儿学习蚂蚁爬的动作 , 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作 . 蚂蚁 这一形象 , 幼儿比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于活动的顺利开展 . 在这个活

20、动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣 , 体验体育游戏的快乐.二. 教学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点 : 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢 ?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼

21、儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。第12页 / 总共 27页幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手, 双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性.五. 教学过程( 一) 准备部分 :教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .做操小蚂蚁们你们好 , 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操 , 出来锻炼一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛 , 跨

22、的时候要把脚抬高点 , 小心别摔交 .引出主题我的宝宝们真能干, 做的可真好 , 现在我们的肚子都饿了, 妈妈带你们去找东西吃好吗?( 二) 基本部分讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 , 把 2 个膝盖着地 , 然后 2 个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃 , 找到好吃的东西后再爬回来 , 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗 ?幼儿操作第13页 / 总共 27页讲解示范请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东

23、西, 宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了 , 懂了吗 ?( 三 ). 结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 , 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根据幼儿的这些年龄特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点 , 让幼儿学习蚂蚁爬的动作 , 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作

24、. 蚂蚁 这一形象 , 幼儿比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于活动的顺利开展 . 在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活第14页 / 总共 27页动的兴趣 , 体验体育游戏的快乐.二. 教学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点 : 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点根据幼儿的学习情况，本次活动我运用

25、了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手 , 双膝着地爬

26、和跨的技能，体现了活动的趣味性 .五. 教学过程( 一) 准备部分 :第15页 / 总共 27页教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .做操小蚂蚁们你们好 , 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操, 出来锻炼一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛, 跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交 .引出主题我的宝宝们真能干, 做的可真好 , 现在我们的肚子都饿了, 妈妈带你们去找东西吃好吗?( 二) 基本部分讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 , 把 2 个膝盖着地 , 然后 2 个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃 , 找到好吃

27、的东西后再爬回来 , 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗 ?幼儿操作讲解示范请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西, 宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了 , 懂了吗 ?第16页 / 总共 27页( 三 ). 结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼

28、儿对爬比较感兴趣 , 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根据幼儿的这些年龄特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点 ,让幼儿学习蚂蚁爬的动作 , 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作 . 蚂蚁 这一形象 , 幼儿比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于活动的顺利开展 . 在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴

29、趣 , 体验体育游戏的快乐.二. 教学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点 : 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点第17页 / 总共 27页根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢 ?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因

30、为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手 , 双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性 .五. 教学过程( 一) 准备部分 :教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .做操小蚂蚁们你们好 , 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操, 出来锻炼一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛, 跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交 .引出主题我的宝宝们

31、真能干, 做的可真好 , 现在我们的肚子都饿了, 妈妈带你第18页 / 总共 27页们去找东西吃好吗?( 二) 基本部分讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 , 把 2 个膝盖着地 , 然后 2 个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃 , 找到好吃的东西后再爬回来 , 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗 ?幼儿操作讲解示范请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西, 宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了 , 懂了吗 ?(

32、三 ). 结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对第19页 / 总共 27页爬比较感兴趣 , 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根据幼儿的这些年龄特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点 , 让幼儿学习蚂蚁爬的动作 , 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作 . 蚂蚁 这一形象 , 幼儿

33、比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于活动的顺利开展 . 在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣 , 体验体育游戏的快乐.二. 教学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点 : 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方

34、法呢 ?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游第20页 / 总共 27页戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手, 双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味

35、性.五. 教学过程( 一) 准备部分 :教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .做操小蚂蚁们你们好 , 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操, 出来锻炼一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛, 跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交 .引出主题我的宝宝们真能干, 做的可真好 , 现在我们的肚子都饿了, 妈妈带你们去找东西吃好吗?( 二) 基本部分讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 , 把 2 个膝盖着地 , 然后 2 个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃, 找到好吃的东西后再爬回来, 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带

36、着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗?第21页 / 总共 27页幼儿操作讲解示范请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西, 宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了 , 懂了吗 ?( 三 ). 结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计意图2-3 岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣, 在平时的活动中 , 他们也很喜欢爬 . 根

37、据幼儿的这些年龄特点 , 结合本阶段的 可爱的小动物 主题活动 , 运用蚂蚁爬着行走的特点 , 让幼儿学习蚂蚁爬的动作 , 我选用了 蚂蚁运粮 的游戏活动 . 通过蚂蚁学 找食 的本领 , 练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作 . 蚂蚁 这一形象 , 幼儿比较熟悉 , 也非常的喜欢 , 在活动设计中，我以 蚂蚁 爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景, 这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感 , 师生间能更好的进行情感交流和沟通, 也更有利于活动的第22页 / 总共 27页顺利开展 . 在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣 , 体验体育游戏的快乐.二. 教

38、学目标 :发展幼儿双手双膝着地爬 , 跨的能力 .激发幼儿积极尝试活动的兴趣 .三. 教学重点 : 练习幼儿双手双膝着地爬的能力.教学难点 : 能跨过 10 厘米的障碍物 .四: 设计亮点根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢 ?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在

39、轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手 , 双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性 .五. 教学过程第23页 / 总共 27页( 一) 准备部分 :教学准备 : 蚂蚁头饰若干 . 糖果若干 . 轮胎若干 . 磁带 .做操小蚂蚁们你们好 , 今天的天气真好 , 和爸爸一起来做做操, 出来锻炼一下身体好吗 ?我们出来的时候要先跨过家门槛, 跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交 .引出主题我的宝宝们真能干, 做的可真好 , 现在我们的

40、肚子都饿了, 妈妈带你们去找东西吃好吗?( 二) 基本部分讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去, 先看爸爸是怎么做的 , 把 2 个膝盖着地 , 然后 2 个手也按在地上 , 爬啊爬的去找东西吃, 找到好吃的东西后再爬回来, 爬到家门口 , 然后再跨过门槛 , 带着糖在家里休息会 . 看懂妈妈是怎么找东西了吗?幼儿操作讲解示范请个别幼儿游戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看, 爸爸看他学会了没有. 教师在旁指导请全体幼儿游戏下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西, 宝宝们要跟着爸爸爬,第24页 / 总共 27页不能爬远了 , 懂了吗 ?( 三 ). 结束部分宝宝们找东西找的全身都是泥. 现在我们来洗洗澡吧. 爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳, 休息下好吗 ?一 . 设计