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文档简介

1、第 页习作6语文教学方案设计2.通过与名人的接触，援助同学树立正确向上的人生观，培育奋斗不息的学习品质。3.能依据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。教学重点：领悟本次习作的要求，知道本次习作采纳调查访问或径直访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。教学难点：能依据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。教学预备：1.看电视台记者们是怎样进行采访活动的。2.作好采访预备，写好采访稿。教学过程：一、谈话导入。1.同学们，你知道哪些古今中外的名人？说说他们的名字和关于他们的故事。2.同学们说的都是古今中外的高校问家、大科学家、艺术家等等。其实，三百六十行，行行出状元，生活在我们身边的那些

2、技术标兵、种田能手可以称得上是地方上的名人，优秀班主任或者优秀同学，如运动员、小书法家、小画家、故事大王等，是我们学校里的名人。你知道我们家乡、我们学校有哪些名人吗？3.我们家乡、学校的名人还真不少。你了解他们的事迹吗？同学说后，老师总结提问：看来同学们对他们了解得还不是许多，假如想进一步了解他们，我们可以通过哪些途径呢？调查、访问与他们熟识的人，或径直拜见他们本人。4.那么，该如何采访的呢？看一段采访录像，争论：记者们是怎样进行采访活动的？二、拟定采访方案。1.你最想了解哪一位名人？想了解他她的哪些方面呢？先思索一下，然后同桌之间沟通。2.同学沟通。了解他的爱好爱好，在某一方面的成就，奋斗的

3、历程3.当我们面对名人时，心情会怎么样呢？激昂、害怕、焦灼这样一来，可能会把自己想说的话都忘了，/article/所以我们在采访之前需要写一个提纲式的采访方案，简约地说，就是把你想说的问题概括性地写出来。4.同学制定采访方案。5.沟通，同学间相互建议补充。三、组织同学进行采访。1.如采访社会名人，通过学校、家长等多种渠道，援助同学进行采访活动。特地安排时间进行。2.如采访学校里的名人，老师介绍被采访同学的状况，同学进行采访。可以现场进行采访。四、指导同学习作。第二课时请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来，大家来沟通沟通，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。1.同学分小组沟通。2.分大组沟通，汇报采访状况。3.同学习作，老师巡察。同学们，我们今日的习作就是写写你采访的那位家乡名人学校名人，刚才我们把采访状况沟通了一下，现在再把材料进行调整、修改，就可以成为我们今日的习作了。4.同学习作后仔细修改。5.同学抄写习作。采 访依据采

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