四年级语文下册第二单元复习教案

1、学习必备 欢迎下载安静中学嵩华校区四年级语文下册其次单元复习教案复习内容 复习目标其次单元课时2 课时1、把握本单元的课文中的生字词及用四字词语；2、把握课文的思想内容,会背诵、默写课文重点段落；3、把握一两句关于制造力的名言, 把握常见仿生学的简要内容；复习重难点1、把握本单元的生字词及各篇课文的思想内容；5、6 课的2、练习 2 中成语的应用及多音字的读音、组词；思想内容；复习过程：一单元学问点梳理（一）基础字词句复习1.生字词；拦腰 生疏 感受 新闻 显示 本事 瞧着 通常 清晰 隐匿 图案魅力 奇怪 幼儿园 督促 攻克 绵延 思绪 启示 定稿 修改 焦躁 施工 设计 奔腾看管 痕迹 正

2、确 自由掩盖 路径 五角星 铺设 破裂 教训 新式 坦克 超过均匀 坚固 机翼 探究 升降 现象 何止 讨论 惨祸 防止 颤抖 吸取 海轮 捏碎 承担跳动 生物 仿照 薄壳 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 岩芯 文雅 细心循规蹈矩鲜为人知 漫山遍野 微不足道 机毁人亡 轻而易举 浅尝辄止 整个吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 哗啦啦 文雅自然有宽有窄2.近义词；清晰（清晰）生疏（生疏）感受（感受）显示（显现）通常（平常）细心（细心）启示（启发）绵延（连绵）中意（满意）担忧（担忧）思绪（思路）叫卖（叫喊）督促（督促）充当（担任）猛烈（猛烈）承担（接受）均匀（均匀）坚

3、固（坚固）报告（汇报）焦躁（烦躁）清理（整理）办理（照管）颤抖（跳动）轻而易举（易如反掌）微不足道（不值一提）循规蹈矩（安分守纪）4.反义词；自由（拘谨）轻巧（笨重）破裂（完整）猛烈（稍微）分散（集中）提高（降低）开放（封闭）焦躁（安静）文雅（粗俗）担忧（放心）提前（延期）中意（挑剔）清晰（模糊）生疏（熟识）隐匿（显现）隐秘（公开）微不足道（举足轻重）鲜为人知（众所周知）学习必备 欢迎下载循规蹈矩（推陈出新）5.巧用成语；小明在阅读 三国演义 时一目十行, 整个吞枣； 结果,对书中的内容不甚了了,在回答老师有关“ 三国” 的问题时总是 张冠李戴；那天,我从杭州回来,父母便要问我那里的景色如何；

4、我说：“ 由于时间紧迫,我对于西湖的印象只是浮光掠影,要我具体描述,有些困难；”在学习上,我们遇到问题时就要寻根问底, 即便遇到把握的内容也不能浅尝辄止,仍应当勤加练习,这样就能熟能生巧；有道是“ 天道酬勤”人；6.按要求写词语；上天就是偏爱于勤奋的与“ 鲜为人知” 意思相反的成语：众所周知家喻户晓人尽皆知驰名中外名闻遐迩文明遐迩7.名言；创新是一个民族进展的不竭动力- 江泽民 8.造句；自然（自然的,原先就有的）- 这块奇妙的石头是自然形成的. 自然（理所当然） - 这道题目我昨天刚做过,自然不会写错的；自然（不造作,不将就,不呆板）魅力 -西湖以它的魅力吸引了我；文雅 -她跳舞的样子很文雅

5、；（二）、课文学问点- 跳舞的时候,老师叫小红动作自然一点；1、平常人们总是循规蹈矩地依据通常的切法切苹果：从顶部切究竟部,而苹果里 的五角星里的小男孩却是这样切的：拦腰切下去；结果从横切面看,可以清晰地看 出,苹果核果真像一颗五角星；-这使作者深有感受：这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力；假如你想知道什么叫 制造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法；那么,往大处说,制造力来源于打破 常规的思维方式；2、1971 年被评为世界正确设计的是迪斯尼乐园的路径设计,设计者是格罗培斯；他在法国南部乡间受到一个老太太卖葡萄方法的启示：给人自由,任其挑选；于是实行了撒下草种, 提前开放, 按游客脚印铺设人行

6、道的方法完成了任务；这故事告知我们：只有敬重别人,才能得到别人的认可与敬重；3、自然界的种种生物是人类的“ 老师”；人们依据鲸形状“ 流线体” 的特点改进了学习必备 欢迎下载船体的设计；依据鸡蛋的“ 薄壳结构” 特点,设计出很多既轻巧又省料的建筑物；这门学问叫做仿生学；请另外说出几种人类向生物学习的例子：水船等等；依据蝙蝠创造了雷达,依据乌贼创造了喷* 形容学习不精,对学问没有深化懂得的成语 2 个：整个吞枣、不甚了了；* 真知不像小溪,也不像桃李；它像美玉,像原油,只有用探究这部钻机,才能探知它的隐秘 二作业设计1、人们切苹果通常采纳的方法是_,而课文中的小男孩却是 _,而且苹果里有 _“ 五角星”,这种的图案竟有这么大的_ _；制造力从小处说是 _；2、汽车在 _,这儿是 _,_都是当地农夫的 _；一路上他看到 _,向过往的 _,但却很少 _的；3、格罗培斯是他,的做法,使迪斯尼乐园的路径获得正确设计；4、科学家仿照鱼儿创造 _,仿照鸟儿创造了 _,仿照袋鼠创造了_,仿照贝壳创造了 _,仿照鲸转变了 _的设计,提高航行的_,依据鸡蛋的“ _” 的特点设计出很多既 _又_的建筑物；5. 词语搭配微不足道的（） 文雅自然的（）理清（） 具体的（）年迈无力的（） 漫山遍野的（）攻克（） 焦