小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第八单元-《少年闰土》

1、24 少年闰土四川省内江隆昌市莲峰小学 杨焕莉课时目标1.理解课文内容，体会表现人物性格特点的具体方法。2.关注文中含义深刻的词句，感受“我”内心世界的变化。重点1.关注文中含义深刻的词句，感受“我”内心世界的变化。2.引导学生学习作者表现人物性格特点的方法，学会仿写。难点指导学生入情入境地读出闰土的聪明能干、活泼可爱、见识多广，感受“我”对闰土的喜爱之情，体会“我”内心对自由自在的生活的向往，激发学生对劳动人民的热爱之情。教学课时1课时。第2课时一、复习导入，衔接过渡。通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：出示课件：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽

2、，颈上套一个明晃晃的银项圈”“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话”从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？指名答。生：我觉得闰土热情友好这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文，整体感知、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们快速浏览课文，找找原因。学生读课文，指名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。师：“我”往常的朋友是哪些人啊？生：是和我一样的少爷。师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了几件

3、事？出示课件：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事？ 雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 潮汛看鱼2、阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的。师：先读课文，在读的基础上再互相交流感受。、学生讨论后，交流汇报：你从哪件事中了解到闰土是个怎样的孩子？一雪地捕鸟：生：我们从“雪地捕鸟”这件事中感受到闰土是一个（聪明能干）的孩子。师：你体会得很好，还有哪些也学习的是捕鸟这件事呢？你们能不能读给大家听。生读：我们沙地上那么，闰土究竟是怎样捕鸟的呢？从“扫出空地、支起大竹匾、撒下秕谷、一拉”等词语中可以体会到

4、什么？（闰土经验十分丰富。）师：你瞧，这么容易就捕到那么鸟，让我们也像他们那样读一读。师生同读（指导感情）：我们沙地上省略号省略了什么？（省略了其他的鸟雀。）师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生回答板书：聪明能干二海边拾贝壳：生：我们从“海边拾贝壳”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。师：多了不起，通过他的介绍，让我们知道在海边的生活丰富多彩，捡贝壳是件多么有趣的事啊！出示课件，贝壳美吗？师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：见多识广你可以想象，闰土在讲述这些事的时候，那会是一种什么样的神情？很自豪，很骄傲，好像什么都知道的样子。是啊，读出

5、你的自豪。三瓜地刺猹：生：从“瓜地刺猹”这件事中感受到闰土是一个（勇敢机智）的孩子。 师：仿佛把我们带到月下刺猹的情境中了，我们也一起来读读这一段，出示课件，指名来读：、“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，轻轻地走去”从这句话中我可以读出闰土很（）。教师指导读。 、“它不咬人吗？”“有胡*呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”师生评价。师：通过这一段的学习，你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：机智勇敢这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，

6、脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，（课件出示：“看瓜刺猹”动画）让我们也一起来看一看吧！播放动画。四潮汛看跳鱼：生：我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）、师引：课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。）出示课件：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道我素不知道天下有这许多新鲜事阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的（1）文段中分别出现了四个“不知道”，“我”不知道的事有哪些呢？（2）再次朗读课件中的三句话，交流“我”此时内心世界的变化。师：大家想

7、象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：等等。）师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。课件出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（羡慕）啊！、当闰土在瓜地刺猹、海边拾贝、雪地捕鸟、沙地观鱼时，“我”和往常的朋友们又在干什么呢？出示课件：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”师：“只看见院子里高墙上的四角的天空”让你想到一个成语故事生：坐井观天。生：井底之蛙。师：面对这个侃侃而谈，滔滔不绝的闰土，我觉得自己就是那只生：（齐说

8、）井底之蛙！你是怎样理解这句话的？出示课件：闰土在（海边）时，我正在（），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）；闰土在（）时，我正在（），不知道（）。师：因为闰土讲述的无论哪一桩、哪一件，对于我，唤起的一再是这样的感觉（出示）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道我素不知道天下有这许多新鲜事啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的师：什么感觉？生：一直一直的“不知道”。师：是啊，（指大屏幕）我不知道，我不知道，我不知道！我并不知道、我也没有知道、我素不知道、我所不知道！这一连串“不知道

9、”的背后，是一种不满的宣泄、一种遗憾的慨叹、一种真切的向往啊！你觉得作者不满什么？生：作者不满自己那种城里少爷的枯燥乏味的生活。师：你说到作者心里去了。那么作者遗憾的又是什么？生：作者遗憾自己眼界狭窄，像个井底之蛙，没能像闰土一样拥有广阔丰富的世界。师：这就叫心有灵犀啊！那么作者向往的又是什么？生：作者很向往闰土那种丰富多彩、无忧无虑、欢乐刺激的乡村生活。师：你们不仅读懂了文字，还读懂了文字背后的人。让我们就带着这种不满，这种深深的遗憾和满怀的向往一起来读！、小结：师：可惜正月过去了，来！捧起课文一起读最后的离别！生：（齐读）可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯

10、出门师：从此没有再见面，然而在那一年的夏天，当我收到闰土托父亲带给我的一包贝壳和几支很好看的鸟毛时，我知道闰土并没有忘记我，我的脑中自然就浮现出了那美丽的乡村画面（出示）女生一起读！女生：（齐读）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。师：而当我有了城里孩子的新鲜玩意，想着我见多识广的农村朋友闰土可能没有，于是托人送去的时候，我的脑中又闪现了那个英武不凡的少年（出示）男孩子一起来！男生：（齐读）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。师：后来很长的时间里，我遭遇家道中落、父亲病故，少年时又辗转求学、颠沛流离。孤独的时候，我总会想起儿时故乡这个亲切的伙伴闰土，想起他，我就脑中自然就浮现了这样绝美的景象，一起来！生：(齐读)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月反从他的胯下逃走了。师：三十多年过去了，我又重新踏上了故乡这片熟悉的土地，当母亲说起闰土就要来看我时，我的脑