小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第六单元-六年级《三黑和土地》教学设计

1、部编版六年级上册语文三黑和土地教学设计乐至县希望小学 雷小燕教材分析： 本文是一篇现代诗歌，主要讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗人把这一主题思想通过三黑在翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。表现了农民对土地的感情，这是一种相互依存、相互交融的状态。教学建议：应采用多种形式朗读诗歌，在读中体会，在读中理解。本文是作者苏金伞在抗日战争胜利前夕歌颂大规模的土地改革的作品，写作背景与时代相对于现在孩子所处的年代来说比较久远，在学习诗歌前了解一定的写作背景有利于学生更好地理解诗歌，体会诗歌表达的情感。教学目标：知识与技能1.有感情地朗读课文，把

2、握诗歌主要内容。2.体会农民对土地失而复得的喜悦心情。3.结合生活实际想一想自己对脚下土地的新感受。过程与方法仔细品读、小组交流、朗读比赛、课件演示深入理解。情感、态度与价值观体会农民对土地的感情，激发对土地的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的。教学难点感受三黑这个典型的淳朴农民形象，体会他对土地的热爱之情。教学准备：1.多媒体课件2.导学案教学课时：1 课时.教学过程：一、视频导入，了解背景1.播放电视剧老农民中宣布土地改革政策，农民得知自己有了土地欢天喜地的片段。2.结合视频，了解土地改革运动。 从视频中我们感受到农民获得土地后那种无比兴奋的神情，之所以农民如此

3、热爱土地，是因为土地改革之前，农民没有土地，只是给地主种地，被地主剥削。终年辛勤劳动，却吃不饱。在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地革命，农民重新获得了土地。 今天我们要学习一首现代诗，就是表现当时农民对土地失而复得后的激动与喜悦心情。3.导入课题，板书课题：三黑和土地。解题：题目“三黑和土地” ，交代了写作对象，三黑是主人公， “土地”是三黑赖以生存的支柱。4.了解作者。作者苏金伞，原名苏鹤田， 河南睢县人，现代著名乡土诗人。著有诗集地层下 窗外鹁鸪鸟等。本文选自苏金伞诗选，因为他从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱。【设计意图】播放农民的视频导入，可以让学生形象直观地感受离他

4、们比较久远的历史，体会到农民对拥有土地的渴望以及拥有土地后无比的幸福和喜悦之情。二、检查预习。 1.出示词语，指名朗读。 2.检查导学案的“预习检测”部分。三、初读课文，整体感知1.出示“阅读提示”，抽生朗读，明确阅读要求。课件出示：阅读提示：有感情地朗读说说三黑是怎样看待土地的。读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？过渡：带着这些阅读提示我们来走进这首诗歌。2.自由朗读诗歌，思考问题。（课件出示）课文的主要内容是什么？3.学生汇报。（1）根据提示，说主要内容这首诗写了以 _（三黑）为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民们 _（对土地失而复得的喜悦）心情，抒发了_（农民对土地的热爱

5、）和对未来美好生活的憧憬 。（2）理清文章思路。师：诗中哪些小节分别写的是农民得到土地，三黑翻种土地，三黑在地里的所见、所闻、所想？生：第一部分（ 13 小节）：农民拥有土地后的心情。第二部分（ 48 小节）：三黑精耕细作，好让庄稼长得更好。第三部分（ 915 小节）：三黑在地里的所见、所闻、所想。小标题概括：板书（得到土地，翻种土地，劳作休息）【设计意图】对课文的梳理是对全文内容的把握，有利于学生整体感知课文。四、研读诗歌，体会情感1.师生共同学习第一部分，感知土地与农民的关系。(1）齐读1-3节诗。（2）课件出示：你从哪些诗句感受到了农民获得土地的喜悦心情，说说你的感受。（3）学生圈画相关

6、句子，交流感受。出示：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。联系“一就”“整个生命”，体会农民对土地的热爱。理解：“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”体会贴切的比喻，生动形象地写出了农民对土地的渴望。出示：恨不得把每一块土，都送到舌头上。 恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试。(4)前三节用了什么写法，表现了农民什么样的感情？ 板书：兴奋 喜悦（5）学生表演朗读，想象动作，体会农民对土地的炙热感情。感情朗读，读出农民对土地的渴望与热爱。2.小组合作学习第二部分，感知三黑对待土地的态度。（1）课件出示：诗歌塑造了三黑怎样的形象？找一找特别

7、能打动你的句子，说说你的感受。（2）小组展示、汇报第 46 小节描写了三黑翻地。非常勤劳，做事非常认真、细致，体现了他对每一寸土地的热爱。第 5 小节用比喻的修辞手法把耙好的地比作妇女们刚梳的头，说明地耙得非常整齐、漂亮，三黑得有多么爱这块土地，竟把地耙得这么好。第 68 小节，用比喻的修辞把松散的地比作一张软床， 可以看出地被翻得非常松软。第 7、8 小节用拟人的修辞手法，让我们感受到麦籽儿在土地上快乐成长的幸福，感受到了三黑用心耕作后的满足和幸福。（3）“从来没睡过这么好的床”有哪些含义？同桌间相互交流。（4）这部分我们感受到了三黑在翻种土地时认真仔细。（板书：认真仔细）（5）分小组朗读比

8、赛。3.自主学习第三部分。（1）三黑在地里看到了什么？听到了什么？想到了什么？ （2）指名汇报 所见：（看见荞麦开花，把白霎霎的荞麦花比作一片雪，这么美妙的比喻，可见三黑心中是多么喜悦！ ）所听：第 10 小节，诗歌用“心里痒抓抓的好喜欢”这样质朴的语言写出三黑听到蝈蝈“吱吱吱”的叫声时心情的美好。 （指名朗读，读出听到蝈蝈活泼可爱的叫声时高兴的心情）（3）三黑、他的父母、地主对逮蝈蝈的态度有什么不同？第 11、 12 小节用三黑的回忆和拥有土地的现在进行对比，让人感受到了农民拥有土地的幸福、自由和惬意。 （指导朗读，读出爹娘的埋怨和地主的痛骂，与自己对孩子们洒脱的“招呼”形成对比。 ）所想：

9、第 13 15 小节是三黑有了土地后对未来美好生活的憧憬，生活因为有了希望而变得更加美好。（4）师：这部分写三黑在地里的所见、所闻、所想，我们感受到三黑对未来生活充满什么？生：充满幻想（板书）4.三黑是怎样对待土地的？（1）生汇报。（2）师点拨：三黑渴望拥有土地，他愿意把整个生命投入土地，他把土地当成宝贝一样对待，想亲自品尝，想亲自钻进地里感受它的温度，土地让他对生活有了希望、有了美好的憧憬。（3）分男女生朗读全诗，读出三黑内心的幸福。【设计意图】作者在文中运用了许多比喻、拟人等修辞手法，采用的喻体多来源于生活中常见的事物，是作者诗歌语言质朴的体现。通过问题引导，学生自主品味，能更深刻地体会课文表达的情感，同时更符合引导学生自主阅读与学习略读课文的理念。五、总结全文，升华情感今天我们学习的这首诗歌，从中体会到了农民对土地的热爱。作者选取了三黑这一代表人物，细细描写了他耙地的场景，让我们从中感受到了农民有了土地后的喜悦与希望。六、拓展延伸1.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（土地是农民的全部，是农民赖以生存的支柱，我们要对土地存有敬畏之心。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。我们相互依存。要珍惜、爱护脚下的土地。保护环境，绿水青山才是我们的金山银