小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-学奕教学设计2

1、 学弈教学设计谈话导入 孩子们，我们从一年级一起入学，如今，转眼间，我们都快读完5年级了。在这5年的学习生涯中，我们坐在同样的教室里，面对同样的老师，可是大家的优秀程度却是不同的。这是为什么呢？今天我们就来学习这篇文言文，从中去了解它的奥秘吧。这篇文言文的题目是学弈（板书课题）题目学弈中的“弈”是“下棋”的意思，而“学奕”自然就是“学习下棋”的意思了。请孩子们看到学习单。看着这幅插图，在这篇文言文当中，两个人在学下什么棋呢？你看黑白棋子，喜欢下棋的同学一定知道，这是围棋。围棋啊，起源于中国。它比象棋还出现得更早，距今已经有几千年的历史了，是世界上最古老的棋类。了解作者请孩子们看注释1，,这篇文

2、言文选自孟子.告子上。孟子，何许人呢？孩子们了解吗？抽生汇报。孩子，你了解得真多，接下来，我们一起来了解一下孟子吧。出示PPT:（谁来为我们大声介绍一下）孟子，名珂，字号不详，邹国人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家。他继承并发展了孔子的思想。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，与大学中庸论语并称为“四书” 。三、学习课文（一）一读正音1、孩子们，这是一篇文言文，文言文语言精练，语句难懂，但其实学习文言文有方法。孩子们，学习文言文，你们积累了哪些好方法呢？抽生汇报。看来孩子们在平时的学习中，特别善长总结方法，孩子们真棒！学习文言文大致有三个步骤，今天我们试着用这样的方法

3、来学这篇学奕，是什么方法呢?PPT出示：文言文三读法：一读正音，二读明意，三读悟理。那学习文言文最基本的方法就是诵读，最好的方法也是诵读。接下来，我们就来读一读这篇文言文，注意首先我们要读准字音。下面请孩子们借助文中的注音，自由地朗读课文。时间3分钟，待会我会请孩子们来读哦。 生自由读。 3、抽生读，正音，或表扬（2位）4、那孩子们仔细聆听老师范读一遍，看看你们觉得老师和刚才读得这位同学有什么不同？哪里好？哪里不好？ 师范读。生评价。引出停顿。（朗读一篇文言文的时候，有标点的地方要停顿，但是有些没有标点，在读的时候，也要停顿。停顿的时候就像老师这样多停留一下）下面老师把停顿符号标出来了，（谁来

4、试试像老师这样有停顿地读。 抽生读。（孩子，你这样有停顿地读，就把文言文的韵味读出来了） 6、古人读书啊，讲究吟诵，读得入情的时候，还会摇头晃脑，读得有滋有味。孩子们，如果你愿意，也可以学学古人摇头晃脑地读，看看是不是另一番感觉？ 师配乐，生朗诵。（加上动作，韵味又多了一层）二读明意孩子们，在几遍诵读之后啊，我们已经能读准字音，读出停顿啦！那这篇学奕到底讲了一个怎样的故事呢？接下来，就请孩子们结合注释，理解每句话的意思，连起来，就是这篇课文的主要内容。认知：这是一篇短小的寓言故事，共5句话，70个字。我们首先来看第一句话。第一句应该怎样理解呢？我们首先看注释。“弈秋”、“通国”“弈”的意思。那

5、孩子们能不能根据这三个关键词理解这句话的意思了呢？ 可能，我们还需要理解“之”、“善”和“者”的意思。“之”老师通过查阅工具书，知道“之”在这里的意思是“的”的意思。“者”呢，在这里做“。的人”理解。“善”呢，孩子们能不能联系上下文理解一下？生汇报：擅长、善于。 所以，我们把这些重点词语的意思，连起来就是：弈秋是全国的擅长下棋的人。孩子们看，我们理解了第一句的意思，用到了哪些方法呢？生汇报：看注释、查阅工具书、联系上下文。师板书。3、实践：孩子们学会了吗？接下来，请孩子们运用这些方法，小组合作理解第二句话。 （1）出示第二句话，生齐读。（2）这个句子有点长，我们分开来汇报。先看前半句。哪个小组

6、来汇报一下你们讨论的结果。还要说清楚运用了什么方法来理解的哦。（3）生汇报。提醒孩子说清楚运用了什么方法，理解句意的。并且要求说具体。生评价。（4）再用同样的方法来学后半句。生评价或补充。师讲“思援弓繳而射之”的停顿。（5）孩子们，看着插图，哪个人是“专心致志，惟弈秋之为听的人”？我们从他的表情，动作就能看出来。所以，“看插图”也是理解文言文的一个方法。（师板书） 我们看，理解文言文意思，除了“看注释、联系上下文、查工具书”，还有“看插图”等方法。孩子们，学会了吗？那就请孩子们综合运用这些方法，来自主理解最后两句的意思。4、迁移：出示最后两句，最后两句又写了什么呢？齐读句子。 （1）自主借助注

7、释理解。 （2）出示第二句，抽生汇报。 孩子，你理解得很准确。这里面出现了两个“之”字，只要你把这个字理解到了，这句话就变得简单了。“之”在这儿是代词，代指什么呢？他。意思是，虽然那个人与专心致志的人一起学习，但他却不如专心致志的那个人。 “之”是文言文当中出现频率很高的一个字。在本文就出现了6次，瞧。它有那么多意思，你们能分别说说每句话中“之”字的意思吗？PPT出示：（1）通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓繳而射之虽与之俱学弗若之矣 之的几种意思：（1）指代上文提到过的人或物无实际意义的抽生汇报。“之”的几种意思，孩子们要熟悉掌握哦。掌握好这些常用字的用法，学习文言文就简单了一半。（

8、3）最后一句，你们是怎么理解的呢？ 抽生汇报，讲方法。5、孩子们你看，同样是学艺，同样的老师，他们学习的结果却不一样。PPT出示：请你试着将每句话的意思连起来，说一说故事的内容。PPT出示全文意思。11、接下来我们看看这个视频当中的小故事。（播放视频）三读明理你看，同样的老师，同样的时间，同样的课程，两个人同时在学习，可是最后学习的结果却完全不一样，这到底是什么原因呢？你能从文中去找到答案吗？请孩子们用波浪线在文中划出来。PPT出示：学习建议二：是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？请你用文中的话说出其中的原因？你为什么会勾画这一句呢？你发现了什么不同？出示“其一人专心致志，惟奕秋之为听。”

9、 出示另一句子，这就是原因。如果这时，让你用一个四字词语来评价这两个人不同的学习态度，你会用什么词语呢？插图左边一位和右边一位：三心二意（一心二用、心不在焉、心猿意马、东张西望、左顾右盼、魂不守舍）专心致志（全神贯注、聚精会神、目不转睛、一心一意、目不斜视）他们同样拜奕秋为师，同时学习下棋，学习条件是一样的。最不同的是他们的学习态度。 PPT出示：条件一样，态度不同，结果不同。（板书）所以，当看到这两个人在学奕的过程中有不同的表现时，这时你有什么想法？ 生汇报。 师：条件一样，态度不同，结果不同。 学习要专心致志，不可三心二意。你看，孟子多么智慧呀!为了向我们说明“专心致志，才能学有所获”的这个观点，给我们讲述了两个人学奕的故事，让我们在这样一个鲜明的事例中，很清楚地明白了他的观点。看了故事，相信同学们已经知道了，该以怎样的态度对待学习了吧！ PPT出示：学习态度决定学习结果。其实学奕就像学做人。只要我们走好每一步人生之棋都是专心致志的，我们就能取得进步