小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第六单元-只有一个地球教学设计

1、只有一个地球教学设计年级：六年级 主讲人：徐素蓉 第二课时课题只有一个地球课型讲读课文授课时间第2课时教学目标1.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。2.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。教学难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。教具准备课件教学设计二次备课情境激趣一、情景导入 揭示课题 我们看到的这个晶

2、莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！2.引入新课，板书课题（板书：只有一个地球）齐读课题。 研读探究二、再读课文、读后交流（一）学习第1、2自然段1.默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。2.句子品析地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。3.理解说明方法的运用在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。这个句子运用了哪

3、些说明方法？说明了什么？（二）学习第3、4自然段1.分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？2.理解重点句子人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是什么意思？3.根据课文内容填空（ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。4.小组讨论什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？（出示造成生态灾难图片）升华情感（出示一些因为灾难死亡的数据）看到这些，你想对地球母亲说些什么

4、呢？（播放歌曲：让世界充满爱）我顺着他们的情感发展播放了这样的音乐，让世界充满爱并配以语言:“同学们声声呼唤已经深深地感动了我，也感动了地球，我仿佛看到地球妈妈那含泪的微笑，让我们一起为她擦去腮边的泪水，一起祝福她永远美丽、年轻、安康-”（三）看学习5-7自然段1.过度：有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，(分小组讨论学习)寻找答案。2.理解“至少”的意思。3.人类可能移居到别的星球上去吗？（四）学习最后两个自然段1.有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？2.讨论：我们应该怎样保护地球？课堂小结及拓展延伸联系生活写一条保护环境的宣传语。主题概括这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“ ”的事实，呼吁人类应该 ， 。3.根据课文内容填空通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（ ），但同宇宙相比又显得非常（ ）。它所蕴