小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-16桥_第1页
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文档简介

1、 16 桥（第二课时教学设计） 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受老汉的崇高精神。3、领悟课文表达上的特点。教学重难点：本课教学的重点和难点就是从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神，并领悟课文的表达方法。教学过程：一 复习引入回忆上节课的学习内容，说说文中的小村庄遇到了什么灾难？二 感悟洪水的凶猛 播放洪水视频，学生观看后谈自己的感受。三 体味语言，感悟小村庄洪水的凶猛自读课文，找出课文中描写洪水的句子划上“”。2 读读自己画出的句子，说说自己有什么感受？3 对比句子黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候，雨突然大了。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，

2、从山谷里狂奔而来，势不可挡。 山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。对比每组的两个句子，那句话好？为什么?(第一句好，用比喻的修辞手法突出了洪水的凶猛)指导学生读出洪水的凶猛。4说说后两句描写洪水的句子又是怎样突出洪水凶猛的？（拟人的修辞手法）四 对比体会，感悟老汉的崇高精神。1 如果你遇到这样的洪水，你会有什么样的表现？2 找出课文中描写村民们表现的句子，说说你感受到了什么?从哪些词语中感受到的？读出自己的感受。3 在种情况下，老汉又有什么表现呢?找出描写老汉的句子。4此时的老汉在村民的眼里是怎样的？（像一座山）山给我们的印象是怎样的?(沉稳的，可靠的)5 为什么老汉会让村民觉得沉稳，可靠

3、呢？从文中找出相关的句子。6 想一想，老汉可能都做过那些事情得到了村民们的拥戴？7 所以，大家都相信这一次老汉也能帮助他们度过难关，此时的老汉就是他们获得生的希望的靠山。8 此时的老汉是怎样做的？（老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！）好一句党员排在后边，那么谁排在前面？说明了什么？（老汉时刻把群众的利益放在第一位）9 正在人们有序撤离的时候，突然发生了什么事？（老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。）这个小伙子是谁？你们怎么知道的？ 自己把这句段读读，边读边想像，看看此时的老汉给你什么印象？（凶） 说他凶可要有根有据啊，你从哪看出？ （冲 、 揪 、吼 、像一只豹子） 是啊，他的动作、说话的语气和神态让我们感到他此时凶得真像一只豹子。那么你认为该怎样读？10 情况这么危急，他却揪出了自己的儿子，难道他不爱自己的儿子吗？出示句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。11 对比：揪-推。你从中感受到什么？（老汉的不徇私情，大公无私）12 突然，桥断了，洪水淹没了老汉和他的儿子，临死前老汉想喊什么？五 深华情感1 出示结尾三段话。师配乐朗读2 这个老太太是谁?她来祭奠谁?只有她一

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