小学语文人教六年级上册第一组-意见不同怎么办教学实录

1、口语交际意见不同怎么办教学目标：1.结合所给事例展开讨论，从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法，表达观点时语言简洁明了，要有理有据。2.在口语交际中，学会准确全面把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。3.生活中听到不同的意见时要换位思考，积极沟通。4.学会尊重不同的意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。重点：1.准确全面把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2.表达观点时语言简洁明了，要有理有据。难点：1.学生能够从不同角度看待事物，在讨论交流中完善自己的观点。2.生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，寻求比较合理的解决办法。教学准备；教师：1、教师进行课前话题搜集，确定交际的话题。学生：

2、1.提前搜集有关春节燃放鞭炮的资料，如习俗的由来、造成的浪费、带来的危害、给人的感受等。2.在网络上搜集一些为经济发展而牺牲环境的例子，或经济与环境和谐发展的例子。课时安排：1课时教学过程：谈话导入，引入课题1、教师结合学生的实际生活、学习情况，谈话引出本次交际内容。师：生活中你有与别人意见不同的时候吗？生：有！师：与别人意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办）生：师：与别人意见不同了，我们需要与他进行协商。（板书：协商）过渡：课前，田老师与你们的程老师就我们班级最关心的问题进行了调查，发现孩子们对于家庭作业的多少产生了不同的看法。二、创设情境，学习协商（一）出示案例，明确观点作为六年级的学生

3、，面对着升学压力，面对着每天繁重的作业，有人觉得多布置作业可以让我们更好的巩固知识，并及时查漏补缺；但是有人却认为多布置作业，占用学生太多自己的时间，并且不利于身心健康。那么，面临升学考试的六年级学生，到底该不该多布置作业呢？ 1、清因果关系，抓关键信息。师：你读出了什么信息？（话题、内容、相关方都有谁）预设：引导学生阅读时抓住关键词句，如“巩固知识”和“查漏补缺”是多布置作业的好处，“占用时间”和“不利身心健康”是多布置作业的坏处。2、明确相关方，选取角色师：为了方便大家进行讨论，老师为大家罗列与这件事相关的人员（出示相关方）角色：学生、老师、校长、教育局局长、父母、爷爷奶奶、医生、心理学教

4、育专家3、小组讨论：请同学们选取一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。（1）出示小组讨论要求小组讨论交流，阐述观点，时间三分钟。表达观点时语言简洁明了，要有理有据。（二）创设情境，阐述观点我们班班主任程老师，非常关心大家的身心健康，对于作业到底布置多一点，做到有效的巩固知识，还是少布置一点，让孩子们可以有自己的时间，很是困扰。所以程老师请田老师协助她进行一个调查访问。看看我们社会各个角色代表对于这件事有什么看法！我：*大姐，您好，请问您的角色是？面临升学考试的六年级学生，到底该不该多布置作业呢？您对此有什么看法呢？生：1、出示交际要求：表达观点时语言简洁明了，要有理有据。过渡：听了大家

5、阐述的观点真的是“公说公有理，婆说婆有理”，孩子们能够站在自己的角色上阐述观点和理由，但是是否都说的有道理？过渡：在协商中，除了有理有据的把自己的看法表达清楚，还有什么重要的因素？（听）师：那我们应该怎样听别人阐述观点呢？（板书 全面掌握）2、听观点，全面准确过渡：在协商中，除了有理有据的阐述我们自己的观点，我们还得学会全面准确的把握别人的观点。（1）出示：“我赞同你的意见，多布置作业能加强对知识的理解与运用。但是另一方面，作业布置多了，给学生带来很大的学习压力，同时还对学生身心健康造成伤害。所以我不赞成多布置作业”这句话的观点到底是什么？出示交际要求：全面把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

6、（三）换位思考，达成共识过渡：我们在进行协商的时候，一定要听清楚别人的观点，肯定他们合理的，再有理有据的说出自己的观点。1、你怎样与同学达成共识？我是一名 ，我的观点是 。听了 的观点后，我觉得 （肯定别人的观点） 我的观点 。2、短兵相接，共协商出示交际要求：尊重不同的意见，讨论问题时态度要平和3、梳理观点，达成共识过渡：经过刚才一轮的协商，组内成员再次对自己的观点进行反思、调整，求同存异，形成一个共同的结论。（小组可以交流）（1）请生汇报交流。（2）教师总结结论：作业的本质是让我们更好的掌握知识，但是也可以通过别的什么方式，不一定要做到深夜，可以进行适量布置。（四）总结学法：生活中遇到与别

7、人意见不同时，我们可以与别人协商解决（总结协商步骤和方法）（1）谈观点：表达观点时语言简洁明了，要有理有据。（2）听观点：全面把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。（3）礼仪：尊重不同的意见，讨论问题时态度要平和评价卡观点是否有理有据观点是否全面掌握态度是否心平气和过渡：光说不练假把式，让我们带着这些协商小妙招一起来解决问题吧！三、迁移运用，巩固已知出示案例，小组合作：爆竹声声辞旧岁，银华朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？（1）出示口语交际要

8、求要求：请同学们选取一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。角色：普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人、鞭炮厂厂商、环保局局长、医生、小孩、经过协商，达成共识（2）课堂展示，班级分享（3）评价评价卡观点是否有理有据观点是否全面掌握态度是否心平气和六、联系生活，拓展延伸过渡：孩子们，生活中我们总会遇到很多与自己不一致的意见，记得将我们的协商小妙招派上用场Key1表达观点时语言简洁明了，要有理有据。Key2全面把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。Key3尊重不同的意见，讨论问题时态度要平和我们今天的口语交际活动已经接近尾声了，课前我还搜集了一些大家关注的话题：1、我喜欢的明星爱豆，爸妈却嗤之以鼻，严令禁止。2、关于买衣服，家长买的不喜欢，我喜欢的家长不给买。3、十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍