小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-总也倒不了的老屋教案廖仲燕

1、总也倒不了的老屋教案 廖仲燕教学目标：1.借助拼音，结合生活经验，随文识字，正确认读“暴风雨”、“孵小鸡”等词语，会写“暴”字。2.借助生字把段落读通顺，并能结合语境，分角色朗读课文。3. 一边读一边预测，学习根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测的基本方法。4.结合生活经验、阅读经验以及联系上下文的内容，合理有依据的进行预测，体验预测的乐趣。教学重点：一边读一边预测，学习根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测的基本方法。教学难点：结合生活经验、阅读经验以及联系上下文的内容，合理有依据的进行预测，体验预测的乐趣。教学准备:ppt教学课时：第一课时教学流程：游戏导入，揭示课题同学们喜

2、欢做游戏吗？我们一起来玩一个“我画你猜”的游戏，仔细看老师画！师板画：第一步画屋顶，猜猜这是什么？ 第二步画房子，是什么？继续看！ 第三步画破窗户、门板、皱纹，这是什么样的屋子？ 生说：老屋。（板书：老屋）今天我们要学习的这篇童话故事就和这座老屋有关，看老师把题目补充完整。（板书：总也倒不了的）生齐读课题总也倒不了的老屋。（ppt出示）读了这个课题，你心中有什么疑问吗？（为什么老屋总也倒不了？）那为什么老屋总也倒不了呢？大胆预测一下！（你的预测也非常棒！）同学们猜测的有理有据，这就是我们这节课要学习的一种阅读方法预测。（板书：预测）一起读。 刚才我们通过什么对文章内容进行了预测？（板书：题目）

3、下面我们就要用上预测来走进这篇童话故事。学习预测方法，体会反复规律的故事情节。（一）认识老屋1.读一读（PPT出示第一段，师朗读）这是一座怎样的老屋？（可怕、黑暗、孤独、破旧）你们能用准确的句子或词语概括一下老屋的特点吗？（ppt）我们要着重读一下老屋的这些特点，现在大家齐读这一段。（注意了重音、注意了停顿、非常好）2.这么破旧的老屋会发生什么样的故事呢？（PPT出示第二段）指名读， 这么老的一个老屋，它准备倒下去了。学习生字“准备”。3.老屋准备往旁边倒去，老屋倒了吗？大家来预测一下。（插图） 。（二）学习收留小猫1.在进入下一段之前我们来学习一个词。（PPT读、解释意思：刮大风下大雨的天气

4、）暴风雨（PPT学写生字）2.（PPT出示第三段）在暴风雨的天气中，有一个小小的声音响起，这该是一种什么样的声音？（可怜、无助），谁来读读这一段，读出小猫的语气。3.原来是小猫来了，它请求老屋什么？ 同学们，老屋会答应小猫的请求吗？大家来预测，说说你的理由。会想帮助，文中插图（老屋非常慈祥，满脸皱纹，面带微笑，它很有可能答应小猫），所以文中插图也可以帮助我们预测。不会危险，老（根据上文推测联系上文）4.大家预测的非常好，为了奖励大家，老屋和大家说话啦！（出示微课）5.我们看看大家预测的和原文一样吗？（出示4、5段）生读，我们发现，老屋答应了小猫的请求。填表格。6. 小猫走了，老屋又要准备倒下了

5、。（PPT老屋自己说话，读。）老屋会倒下吗？（不会）（三）学习收留老母鸡1.老屋刚要倒下了，可是，它耳边传来了一个小小的声音，谁来了？为什么是老母鸡、小公鸡？（它会发生什么故事）（PPT出示第七段，指名读）这次是谁来了？老母鸡的请求和小猫的请求有什么不同？2. 填表（PPT）3.老屋会不会答应？（预测，运用我们学会的各种预测方法，想的越细致，预测的就越准确。）不会老屋破了（联系上文）不耐烦（批注、生活经验预测）会答应小猫，也许就会答应老母鸡（联系上文）总也倒不了的（题目）慈祥、善良（插图）4.我们看看老屋是怎么回答的，找两个同学读8、9段（PPT出示）老屋也答应了小鸡的请求。（PPT表格）小鸡

6、是怎么道谢的？5.大家猜一猜，接下来老屋会说什么？（PPT出示第10段老屋自己说）三、总结规律，说一说1.老屋这回该倒了吧，每当老屋说，我到了倒下的时候了这句时，都会发生什么？（会有小动物过来）（板书：发现规律）小动物过来会说什么话？（等等老屋）2.齐读读11段（出示11段第一句）。果然被你猜对了，大家猜一猜，这回可能会是谁来了？ （你能想到的小动物都可以）咱们通过联系上文，抓住规律就可以进行预测。根据这个表格，来猜一猜，说一说。（PPT出示表格，困难、愿望、时间）四、拓展、写一写、演一演1.拿出笔，写一下小动物对老屋说的话吧。写之前看一看（PPT出示），小猫和老母鸡是怎么对老屋说的？大家找到

7、规律之后就容易很多了。（生自己写）指名读一读2.那大家再预测一下，老屋会不会答应小动物。仿照前面老屋的回答，写一写这次老屋会怎么回答？指名读一读3.好，同桌两个人互相读一读对方的，选一个你们来给全班同学演一演吧！一个扮演老屋，一个扮演小动物，快试一试！五、小结1.刚才大家预测的非常好！你们给了这个故事无限的可能！接下来课文是如何去讲的，我们下节课再来学习。2.不论课文中是怎样的，和大家预测的一不一样，这都不重要。重要的是大家学会了这种边读边猜的预测方法，感受到了预测的乐趣！其实在生活中预测也有应用，比如到书店里选书，我们就会根据书名去预测书的内容，再根据这本书的内容我是否感兴趣来决定读不读。六

8、、作业今天晚上的作业就是回家和爸爸妈妈讲这个故事，让他们也猜一猜接下来会发生什么？七、板书设计总也倒不了的老屋小猫图 避雨公鸡图 孵蛋蜘蛛图 织网老屋图 乐于助人教学反思 在这个童话中，有几处写了“老屋说：再见，好了，我到了倒下的时候了！”，但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，例如：第一次，老屋说：再见，好了，我到了倒下的时候了！”我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的还是不错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。 本节课的成功之处： 1.通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。2.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。 3.学会预测故事的方法。师生互动法，通过读旁批，学会预测故事的方法。文章的题目、插图