小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-《司马光》李玲燕教学设计

1、司马光教学设计教材分析：司马光是人教版三年级上册第八单元的一篇文言文，本单元以人物品质为载体，教会学生带着问题默读课文，理解课文的意思。学情分析：刚上三年级的孩子，第一次接触文言文，教师要在不动声色中培养他们对文言文的兴趣，用多种有趣的形式逐步完成对文言文读、背、理解的教学任务，撒播下爱上文言文的种子。教学目标：学会文言文的朗读。借助注释、现代文、图片等理解课文内容。感受文中人物形象，体会人物沉着冷静、机智勇敢的品质。教学重难点：重点：能正确、流利地朗读和背诵课文。结合注释、现代文等理解课文内容。难点：用自己的话把文言文的意思表达出来。教学准备：普米白板课件。图片、两篇课外小古文。教学过程：一

2、、对比读文，认识文言文1 孩子们，请读一读大屏上的这个故事。-（司马光砸缸的故事）2 老师要变魔术了。3 再读一读大屏上的文字，说说老师变了个什么魔术？（1）把司马光砸缸的故事变短了。（2）把司马光砸缸的故事变成了一篇古文。（学生可能说不出来，师：老师把这个故事变成了一篇文言文，板书：文言文。文言文又叫古文，是古代人写的文章。）4 认真听老师读这篇文言文，边听边思考：古代人写的文章，有什么特点？5 文言文是我们今天新认识的一个朋友，它语言简洁，意思精炼。在以后的学习中，你们会读到很多的文言文，和文言文交上朋友，你会觉得非常有意思。二、读通读顺，熟悉文言文1 请同学们打开书102页，自己读读24

3、课，注意借助拼音把课文读准。（板书课题）2 同桌一起读一读，边读边互相纠正读错了的字音。3 全班一起读。（师订正：“没”读m，意思是淹没。从淹没这个词，你感受到缸里的水怎么样？很深。）4 跟老师读一读。5 这两个句子不太好读，跟老师读一读：足跌没水中；光持石击瓮破之。6 这篇小古文儿很短，只有两句话。老师给你们1分钟时间，看看自己能把课文读几遍，开始！7 你们再练读课文，注意停顿、节奏和语速，呆会儿抽两个同学比赛，看谁更胜一筹。你为什么觉得xxx读得好些？请他教我们读一读。8 我们一起读读课文。总结：学习一篇文言文，首先要反复读，读着读着，就读顺了，读熟了。三、多种方式，理解文言文1 读熟文言

4、文后，我们就要去理解它的意思。首先借助课文下面的注释，弄懂文中重点字词的意思。你们一边读课文，一边看注释，想想课文大概讲了一件什么事。文中第个注释“皆”什么意思？第个注释“光”指的是？第个注释“迸”什么意思？2 孩子们，课文中有的字意思虽然书上没写，但聪明的你们，根据已有的知识经验，一定能猜到它的意思。试一试：持石、击瓮、破之、众。（你们太厉害了，借助注释、开动脑筋，把文中重点字词的意思弄明白了。）3 屏幕上左边现代文和右边文言文的意思是对应起来的，我读现代文，你们找相对应的文言文中的句子。4 现在你们依次读现代文，我读文言文，注意在文言文逗号的地方等我，不要一直往后读，考你们的时候到了。（看

5、，我们借助现代文，也可以弄懂文言文的意思。）5 拿出你们桌子下面的那张纸，仔细观察，开动脑筋，把左边的句子和右边相对应的图画连起来。5 抽生到白板上连。6 能结合图画，简单地把这个故事讲出来吗？试一试。7 抽生讲。太棒了，回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。（孩子们，结合图画讲故事，也能很好地帮助我们理解文言文的意思。）四、抓词读句，品析文言文1 我们平常写一篇文章，要么写人，要么写事，要么写景色。文言文也是这样，刚才理解了课文内容，现在再读读课题，（司马光）想想这篇文言文写的是什么？写的谁？2 我们继续往下看：很快，孩子的父母来了，其他大人、小朋友也来了。（1）孩子的爸爸妈妈会对司马光说什么？

6、（2）围观的大人也纷纷夸赞司马光，一位叔叔说（司马光，你真是个有责任心的孩子。）文中哪句话看出司马光是个有责任心的孩子？（众皆弃去）伙伴遇到生命危险，其他小朋友吓得都跑了，只有司马光留下了。这样一对比，我们看出司马光是一个有责任心的孩子。（3）一位奶奶对司马光竖起大拇指，和蔼地说（司马光，你好聪明啊！）她为什么要说司马光聪明呢？（）你是从文中哪句话知道的？（光持石击瓮破之）司马光抱起一块大石头向水缸砸去，这句话是对司马光的什么描写？（动作）举起石头砸缸，这是最快最好的救小朋友的方法，所以，阿姨要夸司马光聪明。（4）刚才一起玩耍的伙伴十分佩服司马光，拉着他的手说（我们当时吓坏了，不知道怎么办，以

7、后我也要向你学习，遇到事情不慌张。）（5）另一个小朋友也说第三个小朋友说3 是啊，在这么危机的关头，司马光没有抛弃伙伴，也没有慌张，很快想出了最好的救小朋友的办法，真是一个沉着冷静、聪明勇敢、有责任心（板书）的好孩子。五、互相合作，背诵文言文1 孩子们，你们已经读熟了这篇古文（大屏出示带节奏的文本），也完全理解了它的意思，现在，试着背一背。2自己背一背。3 老师背上句，你们背下句。4 一起填空：群儿（ ），一儿（ ），足跌（ ）。（ ）皆弃去，光（ ）击瓮（ ），水（ ），儿（ ）。5 全班一起背。六、总结回顾，拓展文言文1 才上三年级的你们，今天第一次学习文言文，就能很快理解它的意思并背诵下来，太厉害了。回忆一下，老师教你们学习文言文用了哪些方法。（根据学生的回答，师梳理并课件出示）首先要？反复读（书读百遍，其义自见）然后，要理解它的意思，可以借助哪些东西？借助注释理解意思结合图画理解意思利用现代文理解意思2 理解文言文意思的方法还有很多，讲故事理解，结合平常生活理解，利用已有的知识理解，等等。用我们学到的方法，读一读下面这篇文言文，并大概说说它的意思。 文彦博树洞取球博与群儿击球，球入树穴中，穴深不能取，博以水灌之，