苏教版年级下册语文《第一次抱母亲》教案

1、苏教版年级下册语文第一次抱母亲教案第一次抱母亲教案(一)教学目标抓住重点词语“无数次”“轻轻地”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答。教学过程一、课前欣赏，谈话导入(课件播放：世上只有妈妈好。)师：听了这首歌，你们想到了什么?看到了什么?二、对话文本，入情入境(一)感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。1.出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中去承受那么重的担子”。(1)学生自由读，体会“我”当时的心情。(2)“我”为什么这么难过，愧疚?指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。(3)母亲一直以来承受着怎样重的担

2、子?你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重?画出你感受最深的一句，读出自己的感受。师：平时我们爬一座山有什么感觉?而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊!更何况肩头还要挑100多斤的担子。谁能把母亲的艰难读出来?师：“年复一年”说明了什么?“我”长大后呢?(生读“长大后”的句子)。(4)启发想象，深入理解“重担”的含义。在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么?(5)小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊!这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。谁能够通过朗读把这种心情释放出来?(6)个别读，学生评议，齐读。师：深刻体会了这段话之后

3、，你觉得这是一位怎样的母亲?而母亲是怎样对待这些事的?2.出示“母亲笑了笑说：提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的?”(1)个别读。从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗?(2)过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。自己读读课文中最感人的第5自然段。(二)体会“我”的孝心，感受母亲的欣慰。师：每次读这段话的时候，我都会情不自禁地想到我的妈妈。小时候，为了把我们兄弟三人拉扯大，妈妈吃了很多的苦，但我从来没听过妈妈有一丝的怨言。现在，我们长大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顾孩子一样无微不至地关心着我们。平时，家里烧

4、了好吃的菜，舍不得吃的是妈妈，有了剩粥剩饭，抢着吃的也是妈妈;我们有些不舒服，最着急的是妈妈，自己生病了，迟迟不肯到医院的也一定是妈妈此时此刻，我们用朗读来表达对天下所有妈妈的敬意。理解“眼泪”。此时，母亲躺在儿子的怀中会想些什么呢?这是什么样的眼泪呢?理解“无数次”。小时候，母亲曾经无数次抱过我们，为什么“我”第一次抱母亲，母亲就这么激动、高兴呢?她完全可以心安理得地接受儿子的这份回报啊!这是为什么?三、拓展延伸，升华情感师：今天，我们一起走进了第一次抱母亲这篇课文的字里行间，感受到了浓浓的母子情。此时此刻，你们一定有很多话想对自己的妈妈说，请把你最想说的话写在题目的旁边。(生写。)师：透过

5、你们真诚的话语，我感受到了你们对妈妈的谢意和敬意。此时此刻，我也特别想用一句诗表达我的感受。(出示课件：谁言寸草心，报得三春晖。)师：为了我们的成长，母亲总是默默地无私地奉献着自己，母爱是真诚的，母爱是伟大的，让我们永远怀着一颗感恩的心去面对母亲，用实际行动回报母亲。第一次抱母亲教案(二)教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答3、联系生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。教学重难点：1、学生通过自主探究体会伟大的母爱2、通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练

6、语言文字的表达能力。教学准备：录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。教学过程：课前播放世上只有妈妈好歌曲。一、导入1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流.每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗?今天我们继续学习第一次抱母亲。请大家齐读课题。(设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理基础)2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。现在，请同学们打开

7、书，轻声朗读第2-3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。二、合作探究，体悟情感(一)体悟难过1、学生朗读第2-3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。2、学生交流。师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”(师板书“难过”)3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲?是这样的吗?(设计思路：引导学生再次进入课文，深入了解母亲的形象)4、学生交流。体会儿子的难过与母爱的伟大。通过交流引导学生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越岭等词体会母亲的坚强与伟大。指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子。5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了

8、，现在了解了儿子为什么会感到难受了吗?生自由交谈自己的感受。(设计思路：通过对学生的追问，感悟，进一步推动学生的深入思考，引导学生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界)(二)感恩母亲1、激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚强，不能不让人感叹母爱的力量。这力量实在是太伟大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了。(1)回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢?(2)齐读第二处抱母亲的句子。体会儿子难过、愧疚的心情。(3)激疑：母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士也动情地说：

9、。但是，母亲呢?(4)投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”从中你体会到什么?生自由交谈。2、激情：母亲是坚强的，母亲又是伟大的，她宁愿自己吃苦，也不让我们苦着累着。而我却一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，承受着那么重的担子。如今，母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力。对此，我的心中充满了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸，愧疚地想对她说(师板书“愧疚)师：望着母亲瘦小的脸，让我们深情地对母亲说一声(指名说两次)3、师：所以我就突发奇想，要抱着母亲入睡。于是，在我们的眼前就出现了先前的那一幕(1)师投影出示最后一段的内容：我决定抱一抱母亲，就像母亲无

10、数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。(教师配乐深情地朗读最后一段。)(2)母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗?这是怎样的泪水?(设计思路：引导学生入情如境，发表自己的想法，激发学生的感情积淀，让学生从各自的理解所进行的角度进行论说，在分享中丰富自己的想法)(3)师：小时候，母亲从无数次的抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无比的激动和幸福，这是幸福的泪水，这是激动的泪水，让我们再读一读，让我们这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。生齐读。3、自由表达，加深体验(1)激疑：如果你是旁边的护士，看到了这样的情

11、景，你会对儿子说些什么?又会对母亲说什么?(设计思路：让学生自由发言，引导学生体会母亲的对于子女伟大而无私的爱心，感受儿子动人的孝顺之情，进一步加深情感体验)(2)带着这样的情感再读一读本段。三、联系生活，表达情感、总结课文1、这节课让我们感受到了浓浓的无私博大的母爱。此时此刻，你们一定也情不自禁地想起自己的母亲。朝夕相处之中，母亲为我们付出了多少爱呀!我们难道不想送点礼物给妈妈吗?现在请同学们来编写一首诗或者儿歌或一句话写在卡片上，送给妈妈。(板书无私博大)2、生练写展示结果3、请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。愿天

12、下所有的妈妈幸福安康。(设计思路：发挥语文学习的情感功能，让学生懂的孝顺的美德，学会做人)四、作业设计：1课外阅读：.古往今来多少文人贤士都用优美朴实的语言歌颂母爱，赞美母亲，课后大家可以找几篇相关的文章来读一读。2、小练笔：联系生活实际，写一篇有关和母亲相处的文章。板书设计：13第一次抱母亲难过愧疚爱无私博大教学目标：1认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。2能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力3进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情教学重难点教学重点：能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力教学难点：进一步

13、了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情教学准备：生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片教学过程一、复习导入。1小朋友们，请看黑板，师板书书上的8个偏旁，复习偏旁2小朋友这几个字认识吗？来我们一起和他们打打招呼，（师出示生字，生认读生字）3引入今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“加一加”这些基本字最喜欢交朋友，常常去找偏旁合作，他们手拉手在一起，于是汉字娃娃有了很多新朋友。今天我们请来了一些偏旁和几个生字娃娃，看看他们会给我门带来哪些新的汉字娃娃二、初读课文，解决生字词读音1下面就请小朋友打开书66页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。2检查生字词读音

14、，抽生读、师随时纠正读音，齐读注意：池、晒、冲、忠是翘舌音；洒是平舌音。3 再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答理解“冲刺”“忠厚”4刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。5拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你是怎样知道读音的？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）6师小结：由一个基本汉字加上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。三学习生字1学习新笔画“横折提”2用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。3重点指导“己、她”师范写，讲解书写要领。4生

15、描红，师评价5作业；抄写生字4字2音2词第一篇：一年级科学下册710课教案7.小动物找妈妈一、导人新课教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。引出课题：小动物找妈妈。二、活动探究 (一)谁是小鸡的妈妈？1.通过外形特征找小鸡的妈妈。教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈。学生找出母鸡是小鸡的妈妈。 数师指导学生说说理由。学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的 2.通过其他证据找小鸡的妈妈。教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有有没有别的证据？教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确这才是“母鸡是小鸡

16、的妈妈”最有力的证据。3.教师总结：要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点。(二)它们的妈妈是谁？ 1.帮小驼鸟和小山羊找妈妈。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案教师出示小鸵鸟和小山羊的图片，指导学生参照找小鸡妈妈的方法，通过比较外形的相似特征的方法来找一找它们的妈妈。2.帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁。 教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈妈是蚕蛾。教师总结：每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物和妈妈外形不同，

17、但长大后会和妈妈外形相似。三、总结教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中。8.布料一、导入新课教师出示一些生活中常见的布料制品。师:请同学们仔细观察一下这些生活用品,说说它们是用什么材料制成的。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案生:它们是布料制成的。师:你们还知道哪些物品也是用市料制成的？ 生1:窗是用本料成的 生2：围演是用本料式的。师：布料是一种常见的材料，这节课就让我们一起研究布料的秘密。(教师板书课题:市料)二、探究新知（一）提出问题师：关于布料，同

18、学们想了解哪些方面的知识呢？ 生1:我想知道布料有哪些种类。 生2:我想知道布料是怎样来的。 生3:我想知道布料有哪些特点。师:同学们提出了这么多有价值的问题,真了不起。我们今天先来研究布料的特点。师:老师今天给大家准备了、棉布、化纤布3种布料(边说边腿示给学生看)。(二)探究布料的特点师：老师今天给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说边展示给学生看）。根据生活经验，你们认为这些布料可能有些共同特征呢？ 学生根据生活经验猜测。教师引导学生从软硬程度、透水性、弹东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案性等方面进行猜测。师:这些只是我们的猜想，怎样才能验证我们猜想得对不对呢？请

19、同学们以小组为单位讨论一下。学生以小组为单位讨论探究方法，教师巡视指导。师生交流、完善探究方法。师:哪个小组愿意把你们想到的方法和大家分享一下? 生1:我们打算用摸一摸的方法研究布料的软硬程度。生2:我们打算先将布抻直放在水槽的上方，然后往布上倒水，观察水会不会透过布流下来。生3:我们想用拉一拉的方法看看布料的弹性怎么样。师:同学们的实验方法都很好。接下来，我们就进行实验。想一想，在观察、研究时，小组成员之间要注意什么。生1:要分工明确 生2:要团结合作。师:同学们说得真好,分工合作能让我们更出色地完成科学探究任务。下面就请大家用刚才想到的方法研究丝绸、棉布、化纤布这3种布料的特征吧。学生以小

20、组为单位进行观察、研究，教师巡视指导。学生汇报、交流。师:哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下? 生1:我们用手分别摸了摸丝绸、棉布、化纤布，发现它们都比较柔软。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案(教师板书：柔软。) 生2:我们把丝、棉布、化纤布分别抻在水槽的上方，然后往布料上倒水，发现水都能透过布料流下来，说明布料能透水。(教师板书:能透水。) 生3:我们分别拉了拉3种布料，发现用力拉的时候它们会变长,手放开后它们恢复到原来的样子,说明布料有弹性。(教师板书：有弹性。) 师生小结：通过刚才的研究,我们知道了布料具有柔软、能透水、有弹性的特点。三、拓展活动师:布料在生活中

21、的用途非常广泛，我们几乎到处可以看到它们的身影，请同学们课下找一找生活中还有哪些物品用到了布料。9.塑料一、认识塑料制制品师:今天，老师给大家带来了一些东西，同学们看看有什么。 (学生观察后回答。) 师:你们知道它们是用什么制成的吗？师：学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能把它们找出来吗？它们有什么用？东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案生:我的文具盒是用塑料制成的，它可以用来装铅笔、橡皮等。 师:你们说得真好，这些东西都是我们生活中常用的。其实，塑料制品还有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料

22、的用途可真多啊。今天,我们就来共同研究塑料。二、探究型料的特点(一)比较塑料杯和玻璃杯的轻重。 师(拿出玻璃杯)：这是什么材料做的? 生:玻璃。师:它和塑料杯有什么不同？老师给每个小组都准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同学们用手掂一掂，比一比哪一个轻、哪一个重。请同学们一定要注意安全，拿稳杯子。学生动手操作，教师巡视指导。 师：谁能告诉我结果？ 生：塑料杯轻，玻璃杯重。 师：是的，塑料更加轻便。 （二)比较望料袋和布袋的透水性 师(拿出袋子)：这是个什么袋子？ 生:塑料袋。 师:这个呢？ 生:布袋师:如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生东堤小学2017-2018学年度第二

23、学期一年级科学教案什么。生:布袋会漏水，塑料袋不会漏水。 那么,同学们想不想动手试一试？师:请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不要把水洒到桌面上。学生动手操作，教师巡祝指导。 师：通过实验，你们发现了什么？ 生：布袋会漏水，型料袋不会漏水。 师：实验的结果和你们的猜想一样吗？ 生：一样。师：塑料具有不透水的特点。利用型料的这个“本领”,人们制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？生：雨衣、雨伞。通过刚才的两个实验，你们知道了什么？ 生:我知道了塑料很轻便、不透水。同学们是通过什么样的实验方法得到的这个结论呢？ 生:通过比较的方法。师：是的，用比较的方法发现塑料的特

24、点，也是在观察。 (三)矿泉水瓶遇到热水会怎样? 我还给大家带来了一个矿泉水瓶，它是用什么制成的？ 生:塑料如果我把热水倒人矿泉水瓶中，会发生什么现象？东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案生：矿泉水瓶可能会变形。师：我们来试试！热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实验，同学们注意观察。教师演示。师：你们看到了什么现象? 生：矿泉水瓶变形了。师总结：塑料制品很轻便，不透水，受热易变形。 （四)交流塑料给我们带来了什么。师：塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点。我们生活中处处能见到塑料，塑料给我们带来了什么呢？教师展示图片。师：看到这些，你们有什么想说的？ 学生自由发表观点，教

25、师播放视颏。师：虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但如果我们不合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。所以，我们要合理地使用望料制品，保护我们的环境。三、拓展活动这节课我们认识了塑料，塑料有好多“本领”，在我们的生活中应用非常广泛。请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制成的。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案10.石头一、活动导人1.(出示纸箱或魔术箱,在空中晃动两下):请同学们一里面么 (学生自由猜测。) 2.请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸。 3.这节课，咱们一起来研究石头。 (学生摸一摸，描述物体是石头) 板书课题：石头。二、探究活

26、动（一）找一找哪里有石头课前老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下：你们的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色是什么样的？生1：我的石头是从小区的花坛里找到的，它的形状不太规则。 生2：我的石头师：老师还搜集了一些生活中石头制成的物品，请看大屏幕。 学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。 教师小结：石头可以作为材料被广泛使用。 (二)观察石头有什么特点 1.讨论观察方法师：我们要研究它，才能发现它更多的秘密。同学们有什么好办法吗？生：可以进行比较，用手摸、用眼看等。东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案2.看一看下面我们就用这些办法来研究石头。请同学们以小组为单位，先用记号笔给石头编号

27、，再观察带来的石头，比一比，看谁发现的最多。学生分组观察。 生1：颜色不同生2：石头有不同的花纹。纹路不同。 教师小结并板书：石头的颜色、纹路不同 3.摸一摸(1)教师提出问题：这位同学的石头真光滑呀！其他同学的呢？下面我们就摸一摸石头。（2）学生活动，比较石头的光滑程度并进行排序。（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？(4)小结并板书：光滑程度不同 4.敲一敲（1）教师提出问题：同学们有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么用它能够把蒜捣碎？期间，教师提示学生：使用石头蒜臼子时要注意安全。（2）教师指导学生用锤子敲石头。教师提示：不要太用力，注意安全。(3)学生活动，汇报结论

28、：石头不容易被锤子敲碎，说明石头质地坚硬。(4)小结并板书：石头质地坚硬东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案5.刻一刻(1)谈话：同学们都会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？我们怎么才知道这些石头中哪块更硬呢？(2)学生说办法：比较，将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。(3)师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。 6.深化小结(1)教师提出问题：为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？(2)学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。(3)师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。三、拓展活动1.谈话：

29、这节课，我们用了很多办法来研究石头。刚才我们用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘吧！东堤小学2017-2018学年度第二学期一年级科学教案第二篇：教案三册(7-10课)第七课 小小音乐家 教学内容：聆听： 唢呐独奏百鸟朝凤 合唱小乐队表演： 歌曲快乐的音乐会 歌曲唢呐配喇叭编创与活动 教学目标：一、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。三、能为歌曲编动

30、作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。 课时安排：本课安排两课时完成。第一课时：表演快乐的音乐会；聆听百鸟朝凤第二课时：聆听小乐队；表演唢呐配喇叭；编创与活动 教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等 第七课 第一课时 教学过程：一、表演快乐的音乐会1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X |

31、 反复四次。二、聆听百鸟朝凤1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐。提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。第七课第二课时教学过程：一、聆听小乐队1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用青少年管弦乐队指南里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2、初听歌曲。提示：歌中唱出了几种乐器。3、复听时模仿演奏乐器。二、表演唢呐配喇叭1、用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度

32、可稍慢，便于表演。3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5、听录音自编动作表演。三、编创与活动1、可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。第八课 幸福生活教学内容：聆听：民乐合奏阿细跳月合唱歌声与微笑表演：歌曲同坐小竹排歌曲西伦达 编创与活动教学目标：一、通过听阿细跳月、歌声与微笑，

33、唱同坐小竹排、西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。 课时安排：本课安排三课时完成。第一课时：表演同坐小竹排；聆听阿细跳月 第二课时：聆听歌声与微笑；编创与活动：试着做一做第三课时：表演西伦达；编创与活动：旋律接龙教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第八课 第一课时教学过程：一、表演同坐小竹排1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的

34、强弱规律。2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。二、聆听阿细跳月1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些

35、民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。第八课 第二课时 教学过程：一、聆听歌声与微笑1、初听歌曲，随着歌声拍手。 提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与阿细跳月相比有什么不同？2、复听音乐，自编动作表演。二、编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？2、分小组尝试，分组表演。3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。第八课 第三课时教学过程：一、表演西伦达

36、1、用听唱法学会西伦达2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。二、编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。 要求用最后一个音接着编唱。1、教师可将学生分成四

37、组，按课本上的示意做接龙游戏。2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。第九课 美丽的动物教学内容：聆听：音乐童话龟兔赛跑 表演：歌曲金孔雀轻轻跳歌曲大鹿编创与活动教学目标：一、通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳、大鹿，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物。二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。课时安排：本课安排三课时完成。1 2的学习。 3编创。4第一课时：表演金孔雀轻轻跳 第二课时：聆听龟兔赛跑 第三课时：表演大鹿

38、教学用具：钢琴、录音机、教学磁带等。 第九课 第一课时 教学过程：表演金孔雀轻轻跳 、用听唱法学习歌曲。、可结合傣族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。课本中的铃 鼓有两种击法：一种是用手指弹击鼓心。一种晃动铃鼓发声。三角铁敲击长音处。5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生们自己随着歌声准确敲击。 61学生讲。2 、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。 第九课 第二课时 教学过程： 聆听龟兔赛跑、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪

39、个可以代表兔？提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。3、初听全曲提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。第九课 第三课时 教学过程： 表演大鹿1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢”要读得清晰、准确。2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起

40、来力量大的精神面貌。3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将大鹿这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。第十课 过新年教学内容： 聆听：芭蕾舞剧音乐窗花舞管弦乐晚会表演：歌曲小拜年歌曲过新年创编与活动教学目标：一、通过听窗花舞、晚会，唱小拜年、过新年，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜

41、今天的幸福生活。二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。课时安排：本课安排两课时完成。 第一课时：表演小拜年；聆听晚会；编创与活动：为新年晚会对歌。第二课时：表演过新年；聆听窗花舞；编创与活动：热热闹闹过新年 教具准备：1 2感受节拍。 3 4 5 6 7 8 9钢琴、教学磁带、录音机等。 第十课 第一课时 教学过程：一、表演小拜年、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。 、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随歌声拍手，、跟着老师的琴声默唱歌词。 、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。 、老师再一次有感情地范唱。 、跟着老师的琴声完整地唱歌。 、听音乐分小组编创动作。

42、、边唱边跳。、选一部分学生用打击乐伴奏。二、聆听晚会1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。三、编创活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。2、分小组编创，吹奏给大家听。3、听一听，谁编创的旋律好听。第十课 第二课时教学过程：一、表演过新年1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。提示：“咚

43、咚咚咚锵”是什么乐器的声音？3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。 提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。二、聆听窗花舞1、初听音乐前，教师可简介白毛女剧情。提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。三、编创与活动：热热闹闹过新年这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？2、分小组编创。3、展示每个小组的合奏效果。期末测试 快乐的冬令营

44、教学目标：一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。二、通过测试，培养学生的评价能力。测试内容：一、跳集体舞二、拍击节奏三、背唱歌曲四、听辨歌（乐）曲主题五、听字母谱编创旋律，吹奏口风琴。课时安排：本课安排两课时完成。 第一课时：障碍滑雪；冰上芭蕾第二课时：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律教学思路：一、本学期测试共有五项内容，均为趣味化的游戏方式，以调动学生学习的积极性。旨在淡化基础知识和基本技能的训练，重点突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。二、调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。三、表现好的个人或小组，奖励小红花。期末测试 第一课时教学过程：一、障碍滑雪：滑雪队

45、有黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下：X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。二、冰上芭蕾自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。期末测试 第二课时教学过程：一、篝火晚会篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：快乐的音乐会、小袋鼠、种玉米、同坐小竹排、金孔雀轻轻跳、过新年、小红帽、这是什么、早上好。测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。二、雪橇音乐每个雪橇上是聆听曲的小图标，

46、从左到右是：阿细跳月、窗花舞、鸟店、四小天鹅舞曲、雪莲献北京、调皮的小闹钟六首歌（乐）曲。测试方法有两种：1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。三、编创旋律课本上出示了两小节节奏： XX XX X |1、 教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。2、在课本（白云）处写出唱名字头，即字母谱，然后试着吹奏出来。3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱吹奏的准确。版权所有 (c) 2004-2006 枫叶音乐辞典 第一课 问声好 教学内容： 聆听：管弦乐森林水车 表演： 歌曲早上好 歌曲小麻雀 编创与活动教学目标：一、感受关于大自然的

47、音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 课时安排：本课可安排两课时完成。第一课时：表演早上好；聆听森林水车；编创与活动：歌谣。第二课时：表演小麻雀；编创与活动。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。第一课第一课时教学过程：一、表演早上好1、听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。提示：感觉到有什么不同？2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌

48、曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。二、聆听森林水车1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。三、编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、

49、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。第一课第二课时教学过程：一、表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、编创与活动选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可以选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种

50、乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课 时间的歌教学内容：聆听：管弦乐在钟表店里 管弦乐调皮的小闹钟表演：歌曲时间像小马车歌曲这是什么编创与活动教学目标：一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。课时安排：本课可安排两课时完成： 第一课时：聆听在钟表店里；表演时间像小马车；编创与活动：探索生活中的声音。第二课时：聆听调皮的小闹钟；表演这是什么；编创

51、与活动：传消息。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第二课第一课时教学过程：一、聆听在钟表店里1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、表演时间像小马车1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小

52、组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？等等4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。三、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听

53、。第二课第二课时教学过程：一、聆听调皮的小闹钟1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。二、表演这是什么1、静静地听可见录音。. 提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清

54、楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。第三

55、课 童话故事教学内容： 聆听： 管弦乐小天鹅舞曲管弦乐糖果仙人舞曲表演：歌曲小红帽歌曲有一个人在林中编创与活动教学目标：一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。课时安排： 本课安排两课完成。第一课时：聆听小天鹅舞曲；表演小红帽；编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。第二课时：聆听糖果仙人舞曲；表演有一个人在林中；编创与活动：填格子。第三课第一课时教学过程：一、聆听小天鹅舞曲1、初听前可

56、结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小红帽1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4、还可以启发学生根据

57、童话故事小红帽改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。 坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第三课第二课时教学过程：一、聆听糖果仙人舞曲1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到

58、什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、表演一个人在林中1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演？注：教师可根据学生的情况安排教学方法。 让学生描述野蔷薇

59、花的形状。三、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。版权所有枫叶音乐辞典 (c) 2004-2006第三篇：

60、六年级科学下册教案1至7课第一单元 无处不在的能量 第一课 让身体热起来 教学目标：1、能体会到我们的身体能发出热2、知道使身体发热的方式有那些。3、养成乐于和善于观察身边事物的习惯。 教学重点：身体发热的方式有那些。 教学难点：人体能量的吸收和消耗。 教学用具：相关的图片资料和视频资料 教学过程：一、导入新课观看几种人体发热的图片：火锅、烤火炉、运动 （参考问题：这些热是从哪里来的？）二、让我们身体热起来1、当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法 使自己热起来？（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做？）运动、吃 火锅、烤火、晒太阳下等。2、这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？