北师大版数学四年级下册1 看一看教案与反思

1、1看一看课时目标导航教学内容从正面、左面、上面观察物体的形状。(教材第53页)教学目标1使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状，并且能够把所观察到的结果画出来。2逐步培养学生的空间想象能力。3有意培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。重点难点重点：能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。难点：会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。教具准备课件PPT、多个相同的小正方体。教学过程一、情景引入课件出示题西林壁诗画图片。提问：你们知道这首诗前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的字面意思吗？(教师引导学生回答)从正面看是岭，从侧面看是峰，无论是远看、近看、高处看、低处

2、看，样子都不相同。这首诗主要是描绘庐山，我们从不同方向观看庐山，会看到庐山千变万化的美景。数学中也有好多美丽的立体图形，今天我们就来欣赏一下。二、学习新课1我搭你画。(1)对于前面摆放的这样一个明确：从正面看到的形状是一个，从正面看到的形状是什么？。(2)如果拼搭成，从正面看到的形状是什么？看上去像什么？明确：从正面看到的形状是。看上去是由两个正方形组成的一个长方形。(3)如果拼搭成，从正面看到的是什么呢？明确：从正面看到的形状也是。小结：不同立体图形从同一位置观察到的形状可能完全相同的。2从不同方向观察物体。问题：淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？明确：淘气站在正面，可以看到三个正方形，如

3、图：；笑笑站在左面，可以看到上下两个正方形组成的长方形，如图：；小鸟在上面，可以看到左右两个正方形组成的一个长方形，如图：。小结：同一个立体图形，从不同的位置观察到的形状可能不同。3画从不同方向观察物体看到的图形。问题：搭一个，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。明确：立体图形是由四个正方体搭成的，一共有两层，下面一层有3个正方体，上面一层有1个正方体，且这个正方体放在下面一层中间的正方体的上面。(1)从正面观察，可以看到4个正方形，下面一层有3个正方形，上面一层有1个正方形，如图。(2)从上面观察，可以看到横着连在一起的3个正方形组成的一个长方形，如图。(3)从左面

4、观察，可以看到竖着连在一起的2个正方形组成的一个长方形。如下图所示：小结：对于同一立体图形，从不同方向看到的形状一般不相同，所以要想了解物体的全貌，我们可以从不同的方向来观察它。三、巩固反馈完成教材第54页“练一练”。第1题：两组从正面看到的形状都不一样。第2题：第3题：略第4题：(1)(2)第5题：答案不唯一，如：四、课堂小结1通过刚才拼搭正方体并从不同方向看立体图形，你发现了什么？2谈谈在观察物体中有哪些需要注意或不太懂的地方？板书设计看一看1不同立体图形从同一位置观察到的形状可能完全相同。2同一个立体图形，从不同的位置观察到的形状可能不同。教学反思1给学生自主探索和小组合作学习的机会，使

5、学生亲身体验并参与实际活动。让学生始终处于积极主动的表现之中，经历观察物体的过程。2本节课的教学，主要让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间想象能力，使他们建立空间观念。3教学是一种遗憾的艺术，需要我们不断尝试，用心去体会。在反复的实践中历练自己，弥补不足。也正是因为有了这份遗憾，才促使教师的教学逐渐走向成熟。备课资料参考典型例题准备【例题】图2中的图形分别是从图1的哪个方向看到的。(填在图2的括号内)图1图2分析：观察图2，第一个图形看到的是圆形，和被圆形遮挡住一部分的三角形和长方形，是从左面看到的；第二个图形看到的是左边两个圆形，右边一个长方形，是从图形的上面看到的；第三个图形看到的是左边一列是圆形，中间一列是三角形，右面一列是较窄的长方形，是从正面看到的。解答：左面上面正面相关知识阅读盲人摸象从前，印度有一位国王，他养了许多大象。有一天，他正坐在大象身上游玩，忽然看见一群瞎子在路旁歇息，便命令他们走过来，问他们：“你们知道大象是什么样子吗？”瞎子们同声否认道：“陛下，我们不知道。”国王笑道：“你们亲自用手摸一摸吧，然后向我报告。”瞎子们赶紧围着大象摸起来。过了一会儿，他们开始向国王报告。摸到象耳朵的瞎子说：“大象同簸箕一样。”摸到象腿的瞎子说：“大象和柱子一样。”摸到象背的瞎子说：“大象