小学语文人教三年级上册（2023年新编）（新疆地区）第七单元-带刺的朋友

1、带刺的朋友简阳市第一小学 杨廷芬 教学目标：1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”两个生字。2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。教学难点：体会作者对小刺猬的喜爱。 教学流程 一、揭题导入今天我们要认识一位特别的朋友。（ 学生齐读课题）带刺的朋友指的是谁呢？我们带着问题一起走进课文。 二、初读课文 （一）请同学们轻轻翻开课本94页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。 1.出示生字：开火车读。像刚才这样一个一个地读，就是哪个词语？齐读逐个。 2、理解恍然大悟。在字典里，恍然：指猛然清醒的样子；悟：指心里明白

2、。你能用抓住关键字来理解整个词的方法来说一说恍然大悟的意思吗？3、出示反问句，这句话的意思是什么？分男女读句子。作者用反问句加强了语气，激发了读者感情，增强了说服力。4、生活中你有恍然大悟的时候吗？（二）请同学们默读课文，思考课文写了一件什么事？1、抽生交流，板书刺猬偷枣。2、区别枣、刺： 枣是今天要学的生字，跟我读，它和课题中的哪个字很像？ （1）观察字形，你发现了什么？（共同部件“朿”）为什么都有“朿”呢？ （2）介绍刺、枣的汉字演变。 （3）观察比较 同一个部件在不同的位置，笔画有什么变化？ “朿”在“刺”的左边时，捺变成点；“朿”在“枣”的上面时，横折钩就变成横折。（4）教师范写，学生

3、练写。 （5）展示，评价反馈。三、体会妙用 （一）这些枣到底有多诱人才会吸引这位带刺的朋友来偷枣？从书上找出描写枣儿的句子。指名交流。1、出示：秋天，枣树上挂满了红枣。 读一读，你喜欢哪一句？为什么？ 2、朗读指导：根据特点点评，层层递进。 3、仿写比喻。恰当的比喻会让句子更生动，我们来试试吧！ 4、齐读句子。 （二）刺猬是在什么时候偷枣的，请你找到相应的句子。 从这句话中你感受到了什么？ 过渡：小小的刺猬究竟是如何从高大的枣树上成功偷取红枣的呢？ 四、品味“偷枣” （一）了解小刺猬偷枣的过程 1、（PPT出示）默读第210自然段，用“”画出描写刺猬偷枣的句子。 2、抽生交流，师相机板书：（爬

4、、爬、停、摇晃、掉、爬、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑） 3、学习多音字“扎”出示音节：“扎”当表示捆、绑这个意思时，读z，当表示刺这个意思时，读zh。出示词语，我们来读读这些词语。 4、你能根据我的板书和图片的提示说一说小刺猬偷枣的过程吗？和同桌说一说。抽生交流。引读：小刺猬偷枣的本事真高明啊！ （二）体会到小刺猬偷枣的本事真高明你从哪些地方体会到刺猬偷枣的本事高明的呢？我们一起来交流。相机板书：聪明1、爬上树杈 你哪些词语感受到了什么？什么是诡秘？ 此时刺猬在做什么？引读：小刺猬偷枣的本事真高明啊！ 2、用力摇树 你从哪些词感受到了什么？此时小刺猬在干嘛？男生齐读。引读：小刺猬偷枣的本事真

5、高明啊！ 3、掉落在地 你哪些词感受到了什么？ 小刺猬，我想采访你们，你们怎么就掉下来了呢？抽生读。引读：小刺猬偷枣的本事真高明啊！ 4、逐个归枣、打滚扎枣 你从哪些词语体会到什么？刺猬爬树时是怎样地爬，现在是怎样地爬？（我们写文章时也要抓住事物的特点写具体。）男女赛读词语。 动手演示理解：归拢就是？（把分散的东西聚集到一起） 小刺猬你为什么不先“打滚”再归拢？师生合作读。此时小刺猬在干嘛？引读：小刺猬偷枣的本事真高明啊！ 5、驮枣快跑 你哪些词体会到什么？ 你能给急火火找个近义词吗？你是什么方法来找近义词的？ 小刺猬，我还想采访你，你背上已经驮满了枣，为什么还急火火地跑？ 读句子。此时小刺猬在干嘛？引读：小刺猬偷枣的本事真高明啊！ 读到这儿，你知道作者为什么以带刺的朋友为题了吗？ 五、拓展 1、在这只小刺猬身上还发生过其他有趣的故事。（出示一篇阅读）2、小刺猬一家还有很多故事。如果你感兴趣，请把宗介华的散文带刺的朋友找来读一读。