小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-《美丽的小兴安岭》第二课时

1、美丽的小兴安岭教学设计第二课时一、教学目标1.通过抓住不同季节中的重点词句，体会作者用词准确性。2.通过品析句子，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。3.通过品读课文，体会作者笔下小兴安岭的美丽。二、教学重难点教学重点：通过品析句子，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。教学难点：通过品析句子，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。三、教学过程（一）复习回顾，品味树之美（1min）齐读课文第一段、写树的句子和最后一段。课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的

2、宝库，上节课我们领略了小兴安岭四季树木不同的特点。除了树木，小兴安岭还有什么景物？又有什么特点呢？就让我们再次走进小兴安岭的一年四季。（二）拓展想象，感受其他景之美1.自读自悟，合作探究（5min）要求：第一步：自主学习自读课文2-4自然段：用“-”划出作者描写的景物。你认为哪些句子写得很美？找出你认为准确生动的关键词，用标出。你从中感受到什么？第二步：合作学习组内交流：每个季节作者描写哪些景物？哪些词句写得好？2.集体交流，教师引领（5min）（1）集体完成表格填写（2）选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。3.全班交流（15min）（1）出示“春天”的

3、句子，感受小鹿之可爱。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。感受可爱读一读展开想象，说一说：课文中写到了喝水的小鹿，欣赏自己倒影的小鹿，还有干什么的小鹿呢?结合想象，写一写:小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的_，还有的_。（2）出示“夏天”的句子，感受小花之美丽草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。想象色彩，读一读。夏天的小兴安岭色彩是非常丰富的，你读到了哪些颜色?可能还有哪些颜色？你想到了什么词语来形容?想象形态，说一说。聚焦“各种各样”，草地上盛开各种各样的野花，有的_，有的_

4、，有的_。（3）出示“秋天”的句子，感受果实之诱人这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。欣赏图片，再读句子拓展资料，尝试表达出示资料：山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、五味子、党参、黄芪等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松子、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、草莓等山野果30多种;蘑菇、木耳、猴头菌、金针菜、蕨菜等山野菜资源有20多种，开发利用潜力巨大。选取一些诱人的果实仿照句子，加上恰当的修饰词说一说：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，_的_，_的_，_的_，还有人

5、参等名贵药材。(4)出示“冬天”的句子，感受动物之有趣。品味有趣，说一说：你觉得哪种动物最有意思？它在做什么？想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？（三）抓住特点，说选择不同季节理由（5min）如果你有机会去小兴安岭你会选择哪个季节去？为什么？用自己的语言介绍这个季节。小兴安岭的（ ）季真（ ）!( )。所以我选择这个季节去小兴安岭旅游。( )。小兴安岭的（ ）季真（ ）!所以我选择这个季节去小兴安岭旅游。选择其中一种说一说；同桌互说。（四）读写结合、模仿表达（9min）1.我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有代表性的景物，有序地写一写。写出家乡四季的美