小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-把握段意（定稿）

1、把握自然段大意双流区实验小学 王春莉教学目标通过抓关键句，学习“摘句法”概括自然段主要内容。通过读懂句意，合并句意学习“句意归并法” 概括自然段主要内容。 能迁移运用“摘句法”“句意归并法”概括段落大意。教学重难点重点：1.学习概括自然段主要内容的两种方法“句意归并法”和“摘句法”2. 能迁移运用“摘句法”“句意归并法”概括段落大意难点：1.学习概括自然段主要内容的两种方法“句意归并法”和“摘句法”。2. 能迁移运用“摘句法”“句意归并法”概括段落大意教学准备：PPT学习单教学过程：课前谈话师：孩子们早上好。王老师听你们学校很多老师都说咱们班的孩子特别可爱。我很想知道他们为什么觉得你们特别可爱

2、。你们愿意告诉我吗？生自由说师总结：是的，你们；你们；你们；难怪老师们都说你们特别可爱。（渗透围绕一句话表达）3.导入新课，齐读课题。回顾语段，认知“摘句法”出示富饶的西沙群岛5自然段，学生自读2.生自由说，老师根据学生回答教学生认知“关键句”和“摘句法” 预设师：是的，后面的三个句子写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，都是为了说明读，后面三个句子都是围绕这一句话写的，像这样，在一段话中可以概括自然段主要内容的句子，我们叫它“关键句”。直接从段落中摘取关键句子来概括段意的方法就叫摘句法！3.师生合作读句子。三、实践“摘句法”，改写摘句1. 师：“摘句法”是概括段意最常用、最基本的方法之一。请孩子们

3、带上这把金钥匙，拿出抽屉里的学习单，找一找“训练一”中三个段落里能概括段意的关键句。并用“_”勾出来。学生完成并汇报引导学生理解“各种各样的鱼多得数不清。”只有这一句既写出了鱼的数量多，还写出了鱼的种类多，能全面准确地概括整段话的意思。秋天的雨第4自然段（关键句在后）师：这段话的关键句如果不在段落中，而是单独呈现，别人看到这个句子会知道这段话的内容吗？“它们”是谁呢？“他们是在什么情况下准备过冬的呢？”补充完整以后就变成了“秋雨中，动植物们都在准备过冬。”所以，当我们摘取的关键句不能准确、完整地概括段落大意的时候就需要我们对摘句进行改写。3.出示三个段落，学生仔细观察其中关键句的位置，说一说自

4、己的发现了什么？生：发现了关键句可以在句首、居中、句末四、概括、合并句意，认知“句意归并法”1.学生自读富饶的西沙群岛3自然段，看看是不是还能用“摘句法”概括段意呢？2.师：是啊，这个自然段中是没有可以概括段意的关键句的。那遇到这种没有关键句的段落我们又怎样概括段落大意呢？别着急，老师有好办法要教给你们。3.师：首先，我们要读懂每个句子意思（贴）我请三个孩子分别读这三个句子，看看每一句话在写什么？4. 师：老师要送给你们一把概括句意的金钥匙，那就用上“什么，怎么样”或者“谁，干什么”来概括句子意思。我们用这个方法来一起来试一试概括第一句话在讲什么？第一句话在写什么？（珊瑚）写珊瑚怎么样？（样子

5、很多、很多形状、各种各样）那第二个句子又在写什么，谁来说？5师：那现在你能用一句话来概括这三个句子的意思吗？预设6师：像这样一个段落中没有概况段落大意的“关键句”时，我们就需要读懂句意，然后用简洁、准确的话来概括段落大意，这样的方法我就叫做句意归并法。这是概括段意的一大法宝哦。你们学会了吗？ 那就赶紧去练习练习吧。五、实践“句意归并法”1.师：请孩子们迅速看到学习单上“训练二”的内容，同桌合作，用“句意归并法”概括段意。2、学生合作完成汇报搭船的鸟第3自然段师带着完成第一个句子的概况，剩下的内容学生自行合作完成。第句写翠鸟冲进水里。第句写翠鸟衔着小鱼。第句写翠鸟吞下小鱼。这个自然段的意思是A翠

6、鸟捕鱼的样子。 B翠鸟抓鱼的过程。 C翠鸟捕鱼的动作。师：是的，不管是写翠鸟冲进水里，还是衔着小鱼，还是吞下小鱼，都是写翠鸟在捕鱼。五、迁移运用“摘句法”和“句意归并”法1.师：通过刚才的学习，大家已经知道了，我们要概括一个自然段的大意的时候，先看这个段落中有没有关键句，有，我们就用“摘句法”概括段意。没有关键句，那我们就用“句意归并法”先读懂句意，再合并句意就能概括出段落大意了。现在“摘句法”和“句意归并法”这两把概括段意的金钥匙，你是不是已经紧紧地握在手里了呢？那我们就开始闯关吧，闯关题就藏在学习单的背面，看谁能成为闯关小明星。 2.师：闯关之前请看“闯关提示”1.请用上“摘句法”或“句意归并法”概括自然段大意。2 本次闯关一共有三道练习。完成一道，成为“一星级”小明星；完成两道成为“二星级”小明星；完成三道成为“三星级”小明星。3.学生完成闯关题单，师请学生汇报4.师带着完成最后一个练习（选自赵州桥的两个段落）即“改写摘句”的练习。六、总结 1.师：回顾一下，通过这节课的学习，你们有什