冀教版科学优质课让小灯亮起来教学设计

1、让灯亮起来活动1“让小灯亮起来”教学设计科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。能用多种方法让小电珠亮起来。科学知识：知道电池、导线、开关、电池盒、灯座、灯泡的作用。知道要想灯泡亮起来就要使电路元件形成一个完整的回路。情感态度和价值观：、对事物有好奇心，想知道，爱提问。、乐于与大家交流自己的想法。、愿意通过合作的方式同大家共同学习。、形成把学到的知识运用于日常生活的意识与能力。教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。教学准备：教学多媒体课件、每组一套实验材料、（一节电池、一个电灯泡、一个灯座、一个开关、3根导

2、线）。教学时间：一课时教学过程：一、导入课题：1、谜语：猜谜导入a、老师今天准备了一个小谜语来考考大家，看看哪个同学最快猜出来！世上千万家，都有这种瓜，两根藤儿牵，夜夜开新花。(打一物)谜底：电灯b、请同学们再看几幅图片。课件出示城市夜景的照片。这些城市风景美丽吗？它们靠什么装伴得这么美丽？（彩色的霓虹灯光）在我们的生活里都哪里有灯呢？生活中处处都有灯，处处也少不了灯！今天我们就来研究一下灯是怎样亮起来的？c、出示课题：让灯亮起来二、新授课1、认识材料。a、认识电池、小灯泡和导线b、请认真观察这些电器元件，看看它们有什么特点（样子）、作用？（学生分组交流、汇报观察结果）c、根据学生的观擦汇报，

3、教师补充小结电池：作用（供电的）（课件出示）特点：有正负极之分，标有“”的一端是是正级、标有“”的一端是负级。小灯泡：作用（通电后会亮起来）（课件出示）特点：由玻璃泡和金属螺纹部分构成，玻璃泡里有两条金属丝，一条与金属螺纹部分相连，另一条和底部的锡点相连，连接两条金属丝的就是灯丝。（课件出示）导线：作用（导电的）特点：里面是金属丝，外面是橡胶绝缘层。、连接电路；用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？a、学生动手实验，教师巡视指导。b、学生汇报试验结果：（把成功的和失败的连接方法都展示出来，具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的）c、教师根据学生汇报给与小结:电池里的电从电池

4、的正极流出来，从小灯泡的底部金属触点流入，经过灯丝再从灯泡的金属螺旋部分流出，经过导线流回电池的负极，形成一条完整、闭合的路径，这一过程称为回路，这条路通了，小灯泡就亮了（课件出示电在小灯泡内的流动路线）3、增加材料，组装简单电路。a、认识电池盒、灯座、开关，边观察边交流，说出他们的用途和使用方法。（教师给予适当指导）b、教师提出要求：将我们刚刚认识的这些新的材料用上，想办法再让我们的小灯再亮起来。学生活动，教师参与学生操作，鼓励学生的操作的热情。c、实验完成后，各小组展示所连接的实物电路。d、将连接的电路画到课本p38页，并展示各组所画电路图e、教师讲解：刚才组装成的是一个简单电路，由电池（电源）、灯泡（用电器）、开关、导线4部分组成。电池的电从电池的正极流出经过了开关、电灯后回到电池的负极，这时小灯泡就能亮起来了，只要有一个地方断开（或没有接好）小灯泡能亮吗？通过学生讨论总结出只有形成一个回路，小电灯才能亮起来。（课件出示实物电路图）。三、拓展创新a、设问：要想使我们的小灯泡变得更亮一些，同学们有没有什么办法呢？需要那些电器材料来证实你的想法？b、学生分组讨论。c、通过实验验证假设！教师参与学生操作