小学语文人教二年级上册第四组-叶瑜-二年级-坐井观天教案

1、坐井观天第一课时课时目标：认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。能分角色朗读课文，读好青蛙和小鸟的前三次对话。通过找出青蛙与小鸟的三次对话，初步了解课文主要内容。教学过程：直接开课，解课题，书空“井、观”师：孩子们，我们今天来学习一个成语故事。故事的名字是？一起读，手指ppt，生读。认识“井、观”师拿出“井”字卡，这个字读？（井）指导：井是后鼻音。知道了它的读音，我们再来看看它是怎么来的。（播放井字演变的视频）再来和它打打招呼吧！再读生字。师拿出“观”字卡，这个字是？（观）你能给它组组词吗？（观察、观看）谁来猜一猜，坐井观天是

2、什么意思？（坐在井里看天空）师要及时评价师：我们把生字宝宝请回到黑板上，和老师一起板书课题。师板书课题，一边板书一边指导：井字的第三笔是竖撇，观字最后一笔是竖弯钩。再来读读课题吧！二、欣赏动画，进入新课的学习，初读课文1.师：学习课文之前，先来看一段动画。请孩子们仔细看，这个故事里都有谁？2播放动画故事坐井观天，请学生欣赏。师：现在我们知道了，故事里有？（青蛙和小鸟）你真是个专注的孩子，能准确的找到青蛙和小鸟！（师展示青蛙和小鸟的图片）师：它们之间发生了什么事？我们一起走进课文。请孩子们把书翻到58页。（要板书页数）师：请孩子们自读课文，读之前先看自读要求。（PPT）（生自由读课文）三、检查生

3、字、词语，再读课文师：刚刚孩子们读得很认真，现在老师就来考考你们，课文里的生字宝宝你们都认识了吗？（PPT示生字，12字共3排。请小老师教读，开火车读）师：现在难度升级，我给每个生字宝宝找了一个朋友，你还能读准确吗？（PPT示词语，男、女、齐读，指到哪里读到哪里）师：看来生字宝宝难不倒大家，现在我把它们请回到课文里，你还认识它们吗？再来读一读课文吧！(自己读)四、找出三次对话，梳理课文内容师：通过昨天的预习，谁来告诉我，课文一共有几个自然段？（PPT展示段落，订正）和老师标的一样吗？标错的同学请赶快订正。师：课文是怎么写青蛙与小鸟之间的故事呢？我们一起走进课文。1.学习第一自然段，了解青蛙与小

4、鸟的位置。（PPT展示第一自然段）师：请看大屏幕，谁来挑战一下，读一读第一自然段。师：第一自然段告诉了我们什么？（它们的位置）青蛙坐在哪里？（井里，师贴位置）小鸟从天空中飞落下来，落在了哪里？（井沿，师贴位置。读词卡：井沿，释义：沿就是边）师：我们知道了它们的位置，再来读一读第一段吧！看大屏幕，一起来（齐读）（ppt中井里和井沿这两个词语要标红）2.学习第一次对话，了解“对话”的意思，学习“提示语和引号”师引读：青蛙天天坐在井里，从来没有出去过。突然，井沿飞来一只小鸟，它觉得好好奇啊，于是，它问小鸟？（PPT第2自然段）师：谁来读？（请生读）小鸟回答它了吗？（生：回答了）师：像这样一来一回，有

5、问有答，一人一句，就叫对话。（ppt出示对话的概念）聪明的孩子赶快找一找，文中一共有几次对话。（说的时候，“对”要重音。）预设：一共有三次对话。第一次对话在2、3自然段。第二次对话4、5自然段。第三次对话在6、7自然段。（订正三次对话，用大括号标注出来）2.师：PPT展示第一次对话。请男生读青蛙，女生读小鸟。师：师引读，青蛙好奇的问小鸟？（生再读）青蛙惊讶地问小鸟？（生再读）小鸟飞了多远？（一百多里）一百多里有多远？一百多里就是5万多米，拿学校的操场来说吧，要飞250多圈。如果你是小鸟，飞了那么远，你会觉得怎么样？（累：太累了，一点力气也没有了。渴：嗓子都冒烟了，话都说不出来了。）带着你的感受

6、再来读一读这个句子吧！3.观察“渴、喝”师：多渴的小鸟啊，必须找点水喝。比较学习“渴”和“喝”PPT出示这两个字（带田字格）师：小眼睛认真观察，你发现它们有什么相同的地方？（左右结构、右边相同、笔画数）有什么不同的地方？（偏旁不同）要写好这个字，需要注意什么？（关键笔画）师总结：“渴”口渴要喝水，所以是三点水，右上边是个扁扁的日，紧贴竖中线，横折购压在横中线上，下面是个变形的人，第二笔是点，整个字要写得左窄右宽。“喝”喝水要用口，所以是口字旁，写得稍微小一点，右边部分和渴字一样。整个字要写得左低右高。师：和老师一起写一写这两个字。（师范写，生书空）师：孩子们找对话，一下就找到了，可现在老师有个

7、问题，你怎么知道这就是他们说的话呢？（ppt出示第一次对话）预设：我从“青蛙问小鸟知道的”。师：你真会观察，你关注到了说话内容前的提示语。提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示当前的情况。（pppt出示提示语的概念）师：还有吗？仔细看。预设：我从“冒号和引号”知道的。师：你真是个爱动脑筋的好孩子，你关注到了标点符号。我们说的话，要用引号引起来。（最好能标红）（回到书上）再来读一读吧！同样，男同学读青蛙，女同学读小鸟。学习第二次对话（PPT示第2次对话）1.师：青蛙又问了什么？小鸟是怎么回答的呢？分小组读第二次对话。1.师：听了小鸟的话，青蛙相信吗？你从哪个词语看出来的？（大话）大话是什

8、么意思？（说谎、吹牛）师：青蛙觉得小鸟是个吹牛大王！谁能带着这种感受读一读青蛙说的话。板书：井口大师：可小鸟却觉得天怎么样？什么是无边无际？（无边无际：非常辽阔，没有尽头）板书：无边无际你能用“无边无际”说句话吗3.学习多音字“哪”PPT出示“哪”。这个字之前读？可以组成词语：哪儿、哪里。（学生自己组词）现在读？可以组词：大得很哪。当它作疑问词时，读三声；放在句末，要读轻声。（把它批注在生字条这个字的旁边）（回到书上）再来读一读第二次对话。 12.学习第三次对话（PPT示第三次对话）1.师引读：听了小鸟的话，青蛙仍然不相信，我们从第三次对话的提示语中，哪个词语能够看出？（笑了）它觉得小鸟太可笑了，它说：（生读第六自然段）。师：可是小鸟坚持自己的说法，于是它“也笑了”（PPT标红），它说：（生读第七自然段）（回到书上）再来读一读第三次对话。3.师：读了三次对话，谁来说一说，（师指着黑板）它们俩到底在争论什么？（请生回答：天有多大）原来，这个故事是在说（谁和谁，干什么？）它们的说法为什么不一样？我们下节课再来学习。五、写字示“井、