小学语文人教二年级上册第五单元-《坐井观天》第二课时教案（彭山区第一小学闵翔）_第1页
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文档简介

1、坐井观天第二课时教学设计眉山市彭山区第一小学 闵翔教学目标：1能够正确、流利地朗读课文，读好青蛙和小鸟的三次对话。2理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。发挥想象力，初步理解寓意。教学重难点：1、指导学生读好青蛙和小鸟的三次对话。 2、初步理解坐井观天的寓意。教学准备：教学课件。青蛙和小鸟的图片。现场简笔画：一口井教学过程：揭题，复习生字揭题师：今天，我们继续学习寓言故事坐井观天（板书课题：坐井观天）齐读课题。复习生字，重点区分喝和渴指名认读生字。重点区分喝和渴学习课文第一自然段师：孩子们，想读这个故事吗？（想）打开书，自由朗读课文，边读边思考：课文讲的是谁和谁之间的故事？（学生自由朗读课文

2、后指名回答）师：青蛙和小鸟分别在井的哪个位置？引导学生找准第一自然段，（出示第一自然段）指名读。学生上台贴青蛙和小鸟的位置，理解“井沿”。过渡：我们一起来看看青蛙和小鸟在说些什么？学习青蛙和小鸟的第一次对话（出示青蛙和小鸟的第一次对话）指名读，评价。指导朗读。（重点读好疑问句）了解什么是对话，并引导学生找到后两次对话。过渡：小鸟的回答引起了他们下面的对话。学习青蛙和小鸟的第二次对话（出示青蛙和小鸟的第二次对话）自由读，思考：他们在争论什么？（指名说，板书：天有多大？）（出示第二次对话中青蛙的话）指名读，回答（板书：井口大）理解“说大话”的意思。引导学生说说青蛙的心理，指导朗读。（读出青蛙的自信

3、）比较反问句和陈述句。（引导学生了解反问句表达的语气更强烈）（出示第二次对话中小鸟的话）指名读，回答（板书：无边无际）理解“无边无际”的意思。（出示句子）引导学生发挥想象，假设自己变成了一只可爱的小鸟，飞呀飞，飞过（ ），看到了（ ）。引导学生猜测这时青蛙和小鸟的内心想法，并指导读出青蛙和小鸟的不同语气。过渡：青蛙和小鸟为什么对天有不同的看法呢？（出示青蛙和小鸟的第三次对话）学习青蛙和小鸟的第三次对话自由读，找答案，指名说。做卷纸实验，加深对天的认识，从而感悟青蛙的自以为是。引导学生理解青蛙和小鸟都笑了中“笑”的不同含义。指导朗读。（读出“笑”的不同含义）分角色朗读。想象拓展 师：青蛙为了一探究竟，有一天它真的跳出井来了。想想它会看到什么，又会对小鸟说些什么呢？1、同桌交流。2、全班分享。课堂小结 师：同学们，这则寓言故事我们学完了。虽然课文短小，但它告诉我们一个深刻的道理：像青蛙这样，天天坐着井来看天，就叫（齐说：坐井观天）生活中，这个词用来比喻人的目光狭小，短浅。我们把目光狭小，见识短浅的人称为(井底之蛙)。相反，像小鸟一样站得高，就看得远。你愿意当青蛙还是小鸟？（小鸟）因为小鸟见多识广！

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