小学语文人教二年级上册第一组-口语交际1

1、口语交际：有趣的动物这是本册安排的第一次口语交际，题材聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，讲清楚动物有趣的地方，让别人听明白。教材共分为三个部分：导语、情境图、小贴士。导语的第一段列举鹦鹉、萤火虫等动物的有趣特点，情境图展示一组很有特点的动物图片，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。导语第二段和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话讲清楚“先想好要讲的内容，再讲给同学听”“吐字要清楚”，这是“讲清楚”的基本要求；二是听明白，既要求认真听，还要能做到礼貌，有问题不随意插话，等对方表达完再提出自己的疑问，或交流自己知道的信息。1联系生活经验，选择一种动物，吐字清楚，说清有趣之处。2提问

2、要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，征求对方同意。3初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好交际习惯。教学重点1联系生活经验，选择一种动物，吐字清楚，说清有趣之处。2提问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，征求对方同意。教学难点初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好交际习惯。1明确交际要求在交际活动前，教师可借助引导语和插图让学生明白动物“有趣”的角度可以是：特殊的外形、特殊的功能、特殊的习性等。2采用猜谜语、创设情境的方式激发学生参与交际活动的积极性和主动性，并在交际过程中引导学生“讲清楚”“提问或补充”。3口语交际课上，需要保证每个学生都有当众表达的机会可以采用小组合作介绍、

3、小组代表介绍，听众提问或补充的方式。1学生通过观察、查阅资料等方式，了解自己喜欢的动物。2多媒体课件。1课时板块一猜谜导入，理解主题1猜谜导入，感知动物的有趣。(1)课件出示两则谜语，请学生猜谜底。头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。()钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。()(2)总结：会说人话是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。许多动物身上都有不同于其他动物的有趣的特点。2揭示交际主题，明确要求。(1)师生齐读导语第一段，揭示主题是“有趣的动物”。再结合情境图，让学生说说动物的突出特点。(教师引导)(2)学生齐读导语第二段和小贴士，找找口语交际的要求，教师引导归纳。想好要讲

4、的内容，再吐字清楚地讲给同学听。提问、补充都要有礼貌。(3)引导学生明白针对要求，具体应该怎么做。(学生发表意见，教师引导)确定讲什么动物，动物的哪一特点(外形、声音、生活习性等)。提问、补充都要在对方讲完后，示意对方，经对方同意后进行。用上礼貌用语：请、谢谢。板块二创设情境，规范表达1过渡：接下来，老师要扮演动物园导游的角色，带领同学们去认识一种有趣的动物。请同学们认真听老师的介绍，如果有疑问或补充，可在老师讲完后有礼貌地提出。(课件出示袋鼠妈妈的图片) 小游客们，你们好，欢迎你们来参观动物园，接下来我们将参观袋鼠馆。袋鼠是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。雌性袋鼠的肚子上有一个袋子，

5、是袋鼠宝宝的家。2学生运用句式礼貌地提问补充。(教师指导、回答)老师，您好！请问_？老师，您好！我还知道_。板块三角色反转，介绍动物1过渡：课前同学们已经通过观察、查阅资料，了解了自己喜欢的动物的特点，下面，就请同学们来扮演动物园导游的角色，为大家介绍你喜欢的有趣的动物吧！2组内交流，生生互动，并利用口语交际评价表，从表达和倾听两方面作出小组评价。“有趣的动物”口语交际评价表我能讲清楚共()有趣在哪讲清楚吐字清楚，含量适中我会提问共()微笑注视，态度好。请字在前，谢在后不明白，问清楚。肯定他人，再补充来给“”涂色：能做到3星；有时能做到，偶尔做不到2星；做不到，还需再努力1星3小组推荐介绍。每

6、组推荐1人发言，给全班同学介绍有趣的动物，听的同学有不明白的地方，可有礼貌地提问，介绍者或所在的小组成员都可以回答。学生互评，教师相机指导。(交流中，教师要尊重学生的想法，不可过度指导、千篇一律)4总结：同学们介绍的动物都很可爱，可爱的动物带给我们无限的快乐，让我们一起保护它们吧！板块四迁移运用，介绍同学1过渡：同学们学会了介绍有趣的动物的方法，其实，我们可以用同样的方法，介绍我们的身边的同学，请同学们选择一位你最喜欢的同学，说说他身上的优点或是有趣的地方，并用自己的话夸夸他。2学生介绍，生生互评，教师指导。3总结：通过这节课的学习，我们知道了怎样介绍一种有趣的动物，知道要想好再讲，要有礼貌地倾听、提问、补充。课下，同学们在日常的交际中也要做到这些要求，做一个有礼貌的好孩子。1导入时，可以播放各种有趣的动物视频，让学生看了视频之后，说说自己印象深刻的动物，以及该动物让自己印象深刻的原因，从而激发学生的学习兴趣，引出本次口语交际的主题。2对于本次口语交际的要求，教师在教学过程中要落