小学语文人教二年级下册（2023年新编）第七单元陈延桂的《青蛙卖泥塘》教学设计（第二课时）

1、青蛙卖泥塘教学设计（第二课时）一、教材分析青蛙卖泥塘是一篇童话故事，主要讲青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们的建议，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告诉我们美好生活，劳动创造。二、学情分析我班的学生思维活跃、想象丰富、爱表现自己。他们对字词已经有了一定的积累，能通过阅读解决一些问题。能写一段较通顺的话，表达自己的所见、所闻、所感。对学习语文很有兴趣。三、学习目标（一）知识与技能1、有感情地朗读课文，分角色演一演。2、填补文本空白点，想象小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸是怎么给青蛙提建议的。3、能说出青蛙为卖泥塘做

2、了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。（二）过程与方法1、充分利用课件辅助教学；2、分角色演一演，让学生入情入境；3、以读代讲，在读中感悟；4、采用小组合作探究、自主学习等方式学习课文，充分调动学生学习的主动性；5、抓住文本空白点，培养学生的想象、表达能力。（三）情感态度与价值观感悟美好生活，劳动创造。四、说教学重难点（一）重点：1、有感情地朗读课文，分角色演一演。2、填补文本空白点，想象小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸是怎么给青蛙提建议的。3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。（二）难点：感悟美好生活，劳动创造。课前准备（一）教师：1、制作课件；2、制作动物头饰；3、制作写着“

3、卖泥塘”的牌子。（二）学生：读课文，思考课后问题。六、教学过程（一）猜谜语，激趣导入1、孩子们，我们来猜谜语。出示：绿衣小英雄， 田里捉害虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。 （猜一动物）2、指名回答。教师出示谜底。3、今天，我们继续学习青蛙卖泥塘。出示课题:21 青蛙卖泥塘复习巩固1、复习词语（1）我们先来给老朋友打打招呼吧！出示：青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路、牌子（2）学生开火车读词语。2、分角色演一演（1）通过上节课的学习，我们知道了青蛙想卖掉自己的烂泥塘，搬到城里去住。老牛不想买青蛙的泥塘，他建议青蛙在泥塘周围种上一些草。下面我们来分角色演一演这个过程，然后评一评。

4、（2）指名分角色演一演，评议。研读课文研读课文第6-8自然段。（1）研读“到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。”思考：青蛙听从了老牛的话，在泥塘周围播撒了一些草籽，泥塘发生了什么变化呢？指名回答。教师相机出示句子：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。读了“绿茵茵”，你们眼前出现什么样的画面呢？指名回答。教师总结：眼前出现了茂密浓厚的青草。一片葱绿。出示：两幅茂密浓厚的青草图。谁能用“绿茵茵”造句？指名造句。教师出示句子：绿茵茵的草地十分美丽。仿照“绿茵茵”写词语。指名回答。教师出示：红彤彤、亮晶晶、沉甸甸。男女生比赛读这句话。（2）小组合作探究小草这么漂亮，青蛙的泥塘怎么还是没有卖出去呢？

5、小组合作探究课文第6-8自然段，思考：青蛙又做了什么，他为什么要这样做？学生在小组内合作探究。小组长展示。教师相机出示：在泥塘里灌足了水，因为野鸭说泥塘里的水太少了。（3）青蛙是怎么引水的？指名回答。教师出示：他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。出示演示图：流着水的接起来的竹块。（4）小组开火车读这段话。（5）“破”是什么意思呢？指名回答。教师总结：使分裂；劈开。出示：用刀劈竹子的图。（6）出示：于是他跑到周围的山里（ ）到泉水，又 （ ）了些竹子，把竹子（ ）开，一根一根（ ）起来，把水 （ ） 到泥塘里来。在括号里填上恰当的字。指名回答，教

6、师随机出示答案。所填的字都是描写什么的？指名回答。教师出示：描写动作的。（7）读了这段话你们有什么感受？指名回答。教师相机点拨：青蛙很勤劳，不怕吃苦。（8）学生表演读这段话。2、自主学习课文第9、10自然段。（1）青蛙还干了什么？请大家自主学习课文第9、10自然段，划出写青蛙的做法的句子。学生自主学习。全班交流。教师相机出示：于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。师生合作读这段话。 （2）小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等是怎样给青蛙提建议的？我们先来看看老牛和野鸭是怎么说的。出示句子： 一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不

7、过，要是周围有些草就更好了。” 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”读读这两个句子，说说他们先从哪方面说的，后从哪方面说的。指名回答。教师总结：先说优点，后说建议。我们也像老牛和野鸭这样，选择你喜欢的动物，在小组内给青蛙提建议吧！小组长展示。你们的想象真丰富！陈老师也想说一说。出示：一只小鸟飞来了，看了看泥塘，说：“这泥塘好是好，可是，周围没有树，我怎么搭窝呀？” 一只蝴蝶飞来了，看了看泥塘，说：“这地方有水，有草，如果再有一些花，我就可以在花间飞舞了。”一只小兔连蹦带跳地过来了，看了看泥塘，说：“这里很适合我居住。如果这里有一条通向城里的路就更好了。”一只小

8、猴走过来了，望了望泥塘，说：“这个塘里的水充足，方便我饮水。如果有所房子，我就可以在里面休息了。”一只小狐狸爬过来，看了看泥塘，说：“这里空气清新、水草充足，如果有些果树就更好了。”（3）分角色演一演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸给青蛙提建议，然后评一评。3、研读课文第11、12自然段。（1）青蛙听从小动物们的建议，栽了树，种了花，修了路，盖了房。简简单单的几个词组后面，一定是青蛙付出的巨大努力，像种草那样，像引水那样，一桩一件，一点一滴，最后汇聚成什么了？听听青蛙最后的吆喝吧！出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！” “多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你

9、可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”（2）小组长想象画面齐读这段话。其他同学一边听，一边想象画面。（3）咦，青蛙怎么停止吆喝了？出示：青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？（4）可以用哪个词语来换“愣住”？指名回答。教师点拨、出示：发呆。（5）学生做动作表演“愣住”。（6）青蛙为什么会愣住？指名回答。（7）男女生轮读这段话。4、总结全文，深化感悟（1）你们还记得泥塘改造前的样子吗？指名回答。教师出示：改造前的烂泥塘图。现在呢？指名回答。教师出示：改造后的环境优美的泥塘图。（2）青蛙为卖泥塘做了哪些事？指名回答。教师相机出示：种草、引

10、水、栽树、种花、修路、盖房子。（3）青蛙最后为什么又不卖泥塘了？指名回答。（4）“烂泥塘”变成了“好地方”，这就是改变。板书：烂泥塘 改变 好地方。这样的改变靠的是什么呢？指名回答。教师总结：靠的是乐意听取别人的建议，靠的是勤劳，靠的是很强的动手能力。（5）学了这个童话故事，你们明白了什么道理？指名回答。教师总结：美好生活，劳动创造。板书：美好生活，劳动创造。（6）结合生活实际，谈谈你以后应该怎么做？指名回答。教师点拨：要热爱劳动，让生活越来越美好。不要懒惰，懒惰只能让生活越来越糟糕。 （四）、巩固运用1、出示（1）加一加，组成新字，再组词。扌般 （ ） 石皮 （ ）亻到 （ ） 米子 （ ） （2） 选字填空。种 盖 修 栽()房子()花()树()路 （3）青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？2、学生练习。3、学生展示第一题。教师随机出示答案，提醒：大家写“搬”时，“舟”的一横要变成一提。写“破”时，“皮”的一撇要从“石”的下面穿过，而且要舒展。写“倒”时，“至”的最后一笔变成一提。写“籽”时，“米”的一捺变成一点。4、学生展示第二题，教师随机出示答案。5、学生展示第三题。我们先来读一读青蛙最后的吆喝，出示：“多好的