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文档简介

1、咏柳教学设计教学目标：会认“咏”“绦”两个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”五个生字。理解古诗的意思，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。 3、有感情地朗读、背诵古诗，积累描写春天、赞美春天的古诗。教学重点：理解古诗意思，有感情地诵读古诗。以读为主，抓关键词品读，适当的展开想象，入境体验。教学难点： 体会古诗的意境及诗人的思想感情。教法： 创设情境、示范引导。学法： 品味感受、讨论探究。 教学准备： 多媒体课件，音频。教学安排：1课时教学过程:一、创设情境，导入新课。师:同学们，请你们闭上眼睛，放松自己。跟着我的声音一起去一个不一样的世界。清晨的阳光透过

2、窗户洒在你的身上，你睁开眼睛起身打开窗户。几只燕子从你眼前划过，叽叽的叫着，潺潺的溪水声也流入你的耳朵，花香钻入你的鼻子。这时，你看见了一片嫩绿色，一片随风飘扬的嫩绿色。那是什么呢？哦，那是春天的柳树啊！柳树长出了许许多多弯弯的枝条儿，软软的，枝条儿上布满了密密麻麻的叶子，细细的，像我们的眉毛一样。春风吹拂，那柳树多像在小溪边踏青的美丽姑娘啊！好，现在请大家慢慢睁开眼睛。刚才的世界美吗？那你们觉得最美的是什么呢？柳树的美丽不光刚才老师描述的那样，还有另一面的美丽，今天就让我们跟着唐代诗人贺知章走进他心中美丽的柳树。（配乐引导学生进入情境之中，引出课题）了解基础知识结题：咏是歌颂、赞美的意思。了

3、解作者生字学习划出节奏，诗歌范读。给学生三段不同情感朗读的范读音频，为学生在学习诗歌后找到自己的感情基调。逐句品读，理解诗意。学生自由朗读本诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“”标出。同学之间讨论探究。字词理解碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。诗句注释“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么? (柳树的枝叶比作碧玉)绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿色的丝带！（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。） 再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！（ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）观看视频，巩固知识，找出关键点。这是一首咏物诗，通过赞美柳树讴歌春天的无限创造力和生命力，表达了诗人对春天的无限热爱。感情朗读学生根据学习诗歌的情况找到自己对这首诗的感情

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