小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-太空生活趣事多第二课时

1、18 太空生活趣事多涪江小学二年级三班 赵莉课文内容分析：太空生活趣事多是第六单元的第四课，是一篇科学小品文。文章用轻松活泼、浅显易懂的语言介绍了太空生活的新奇有趣。全文一共6个自然段，第1自然段以问句开头，引出话题，直接点明太空生活“挺有趣”，激发学生阅读的兴趣。课文第2至5自然段一段一事,分别介绍了航天员在太空生活时睡觉、喝水、走路、洗澡的情形。作者巧妙地将造成这些有趣现象的原因放在了第3自然段“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重。第6自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。课文配有一幅插图，画面显示在茫茫的太空里，无数的星星闪动着耀眼的光芒，一艘宇宙飞船正遨

2、游其中，营造出太空生活的情境。学情分析：太空是神秘的，但是对于二年级的学生而言也不是完全陌生的，通过课外书、网络、电影、电视等媒介他们对太空有那么一知半解的了解，此时他们更向往了解更多的太空知识；而航天员是他们心目中的英雄，充满着崇拜，也希望能更多的了解他们的生活。在教学中，我们可以充分利用学生的好奇心，引导他们学习生字，品读课文，带领他们一起去探索神秘的太空，体会航天员的有趣生活，使他们在了解一些航天知识的同时学会提取主要信息，了解课文的主要内容。教学目标：1.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活是如何有趣的。2.了解造成太空生活如此有趣的原因是什么。3.用上“要想必须不然”句式说话。4.会

3、写生字。教学重点：1.引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。2.能说出太空生活是如何有趣的。3.正确书写本课生字词。教学难点：引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。教学时数：两课时教学过程：第二课时一、复习导入（一）复习词语，课件出示词语认读第一组：舱 客舱 经济客舱 件 邮件 普通邮件 题 问题 环境问题 杯 杯子 玻璃杯子 第二组：站着睡觉和躺着睡觉一样舒服 固定在舱壁上的睡袋里 带吸管的饮水袋 从喷头喷出的水 可不是一件容易的事 （二）课文主要写了太空生活的哪几件趣事课文写了航天员在太空生活的哪几件趣事？（结合学生回答，相机板书：睡觉 活动 喝水 洗澡）二、学习第2自然段

4、，品趣味（睡觉）（一）今天，我们先来了解航天员在太空怎样睡觉的，请同学们边读边想，在太空睡觉感觉怎样呢？请用这段话中的一个词来形容。“舒服”。 （指导朗读第2自然段第一句：“舒服”的“服”读轻声，“一样”要跟“舒服”连在一起读。）你们平时怎样睡觉是舒服的？（我们睡觉需要床，躺在床上，床宽宽的、软软的、暖暖的，睡觉的时候不会被打扰，轻松愉快，我们会睡得很香甜，这样的睡觉很舒服。）（二）再读第二自然段，请思考：航天员睡觉和我们平时睡觉有什么不同呢？哪些地方让你觉得有趣？1.有趣之一站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。（结合学生回答，板书：站着 躺着一样舒服）（1）让你站着睡觉，你觉得舒服吗？（课件：太空睡

5、觉）（2）在宇宙飞船上，站着睡觉和躺着睡觉给人的感觉是一样舒服，多有趣呀。来，读读这一句。2.有趣之二必须钻入固定在舱壁上的睡袋里（结合学生回答，板书：钻入固定在舱壁上的睡袋里）（1）“安稳觉”是什么意思呢？（睡得很舒服，很踏实。）（2）“必须”说明了什么？（指导朗读：“必须”强调一定要这样去做，在朗读时要加重语气。练习读）（3）航天员睡觉时为什么必须钻入固定在舱壁上的睡袋里呢？（“不然，一不小心就会飘到别处去。”指导朗读：“不然”表示不这样不行，要读出强调的语气。）（4）想象一下，可能飘到哪里去呢？这种飘来飘去的感觉让你想到了？（气球、人在游泳池）（三）小结：在太空中竟然可以站着睡觉，如果不

6、钻入固定在舱壁上的睡觉里说不定就飘走了，太空生活真有趣呀！（四）请你用“要想必须不然”句式说说太空趣事睡觉。（五）同学们，如果你正在宇宙飞船里参观，看到宇航员们有的站着睡觉，有的躺着睡觉，这是多么有意思呀！来，我们一边想象着这些画面，一边读读课文，把你的感觉读出来。（六）总结学习方法：1.关键词句品趣味。2.联系生活作比较 三、学习第3至5自然段，自主品趣味（活动、喝水、洗澡）（一）在宇宙飞船里活动、喝水和洗澡又有哪些有趣的地方呢？勾出有趣的句子，请同学们按照我们感受“睡觉”的有趣的学习方法和同桌讨论交流一下吧！（二）在太空活动有哪些有趣的地方呢？1.有趣一：航天员在舱体里移动主要靠手臂。2.

7、有趣二.航天员依靠扶手或其他设施稳定自己的身体。3.如果没有这些扶手或其他设施来稳定自己的身体，航天员会怎样呢？4.航天员在太空中飘来飘去，依靠扶手或推推舱壁移动身体真是太有趣了，让我们读出有趣的感受吧。（三） 在太空中喝水有哪些有趣现象呢？哪个小组的同学来说说！有趣一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。你为什么觉得这句话有趣呢？（引导学生联系自己是怎样喝水的说一说，边说边演示。）有趣二：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。（结合学生回答，板书：带吸管的饮水袋）（课件：航天员喝水）（指导朗读：“得”在文中读“di”，必须的意思。朗读时要读出肯定的语气。）3

8、.航天员在太空喝水真有意思呀！我们想象着他们喝水的画面读一读吧！（四）我们平时洗澡很容易，在太空中为什么就变成大难题了呢？哪个小组的代表给我们解答一下。1.联系上文理解洗澡的不容易。比较地球上的水和太空中的水有什么不同？（我们生活中淋浴时水会从水管上的花洒流下来，太空上从喷头喷出的水总是漂浮在空中。这种地球和太空上水呈现出不同的状态是什么原因造成的呢？请联系上下文，用文中的话来回答。（因为水处于失重状态。）你是从第几自然段找到的答案（四）作者为什么不一开始就告诉我们答案呢？（结合学生回答板书：不容易 ）2.句式练习： = 1 * GB3 因为失重，在宇宙飞船里，（站着睡觉和站着睡觉）一样舒服。

9、不过，要想睡个（安稳觉），航天员必须（钻入固定在舱壁上的睡觉里）。 = 2 * GB3 因为失重，在宇宙飞船里（ ）需要技巧。 = 3 * GB3 因为失重，航天员（ ）喝到水，（ ）使用（ ）。 = 4 * GB3 因为失重，从（ ）的水总是（ ）。3.科学家们是怎样解决这个难题的呢？（结合学生回答，板书：密封浴桶 免洗湿巾）4.在太空中洗澡不容易，但是挺有趣。怎样读可以更好地表现出太空中洗澡的有趣呢？把你体会到的有趣读出来吧！（五）太空生活有趣吗？来，我们一起再读课文2至5自然段，边读边想象着画面，把你感受到的“趣”读出来！四、学习第6自然段，体会首尾呼应，了解产生有趣现象的原因（一）学习

10、第6自然段1.课件出示第6自然段，老师结合板书引读：你看，在太空中生活，是不是很有趣？2.这是一个问句，说的什么意思呢？（指导朗读：“是不是很有趣”就是说很有趣，朗读时“有趣”语调上扬，尾音干脆，不拖长）。（二）联系第1自然段，体会首尾呼应，了解文本结构的有趣1.课件出示第1自然段和第6自然段，自由读一读，学生说说发现了什么。（引导学生发现两个自然段都是说太空生活很有趣，体会首尾呼应的特点。）2.学生合作读一读，在朗读中进一步体会首尾呼应的特点。五、借助板书，创设情境，说趣事（一）借助板书，说趣事同学们，你能看着板书说说课文主要写的是什么吗？（二）创设情境，说趣事1.如果你就是一名航天员，你能在返回地球后和朋友讲讲自己有趣的太空生活吗？课件出示提示：以“我是航天员 （自己的名字），我在太空是这样 （睡觉、喝水、走路、洗澡）”开头，说一说太空生活的有趣。2.说一说六、拓展延伸，补充趣事（一）同学们，今天感受了航天员在太空中因为失重带来的一些趣事，那么他们还有哪些趣事呢？我们一起来看一看吧！（二）课件出示航天员在太空吃饭、刷牙的资料。七、指导书写（一）在田字格中呈现“失”字。说一说，写好这个字要注意什么？（最后两笔撇和捺要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。）（二）重点指导“易”字书写。（师生合作发现“易”字上小下大。重点笔画第六笔横折钩的横段略长，写在横中线上。）（四）教师范写。学生书