如何培养小学生数学语言表达能力

1、如何培养小学生数学语言表达才能如何培养小学生数学语言表达才能一些学生之所以害怕数学，一方面在于数学语言难懂难学，另一方面是老师对数学语言的教学不够重视，缺少训练，以致不能准确、纯熟地驾驭数学语言。因此，它常成为数学教学的难点之一。一、小学生数学语言表达现状学生说话结结巴巴时，老师会责令论文联盟.Ll.其不要再说下去；学生答复不符合老师需要的答案时，老师会立即打断学生的话；提出的问题学生不能立即答复时，老师会马上自问自答、自圆其说；学生缺乏自信心，即使被提问，也不敢站起来发表自己的意见；课堂上只听到老师的精彩讲解，很少听到学生的声音二、小学生数学语言表达现状成因分析随着新课程改革的不断深化，小学

2、数学教学理念、教学过程的设计等一系列问题都引起了老师重视，但小学生数学语言表达才能却被众多的老师无视。多数老师重视学生的书面表达，轻视学生的数学口语表达；重视问题答复的答案，轻视问题答复的完好性、逻辑性的训练；重视个别学生的精彩发言，轻视全体学生的语言训练。存在这些现状的主要原因：一方面是数学的高度抽象性和严谨性给学生的语言表达增加了难度。假如老师掌握课堂教学的才能缺乏，就容易在一个学生答复下列问题上耽误很多时间，引起课堂教学的失控，这样既不利于学生数学知识的掌握，也不利于老师教学任务的完成。局部老师在课堂上过多的教学活动束缚了学生主体意识的形成，使其习惯于听从老师的讲解，满足于被动的完成任务

3、，不愿主动考虑。同时，老师的权威性扼杀了学生语言表达的积极性，数学课堂死气沉沉，多是学生畏惧老师，畏惧的心理驱使学生双唇紧闭，哑口不言。另一方面是学生担忧表达不好，会受到老师和同学嘲笑，不愿主动考虑。学生在长期的学习过程中，普通语言表达才能得不到锻炼，课堂上数学语言表达也不尽如人意，也就增大学习表达语言难度与最好时机了。理论证明，表达才能较好的学生表达的欲望强烈，充满自信，反之缺乏自信的学生，数学语言表达就相比照拟弱。针对上面种种原因，小学生应如何进展数学语言培养与训练呢。三、小学生数学语言的培养策略一老师应敢于把语言表达的时机还给学生。纵观课堂教学，很多时候老师霸占了课堂的话语权，学生说的权

4、利被剥夺，错失了说的时机，导致学生想说不能说，想说不得说。为了完成课前预设的教学任务，老师怕学生说的过多占用课堂的时间，会急匆匆地推进教学的环节，不给学生留说的时机。在这样的课堂教学中，老师是演说者，而不是倾听者，学生那么成了听众。老师要学会倾听，而不要轻易地打断学生发言。要引导学生把自己的所思所想完好地表达出来，即使是学生说的不流畅、不简洁、不准确，老师也要耐心地让学生说完。只有让学生说了，表达了，老师才能发现学生语言表达存在的问题，才能有针对性地进展指导、加以训练，才有可能使学生的语言表达才能得到培养并逐步进步。二老师应适有效指导，培养学生学会说。老师要根据学生不同的年龄特点，结合教学内容

5、，把培养和训练语言表达贯穿到每天的数学课堂教学之中。在培养学生数学语言表达才能的过程中，老师要注意以下几点：1、必要的示范。数学语言是表述数学名词、术语、定义、定理、法那么、公式、思路、方法等的特殊语言，与一般语言相比，具有科学、简洁、抽象等特点。学生在表述时，经常出现不能正确运用数学术语的问题，这时，老师要提供必要的示范，让学生模拟着说。老师准确、标准、简练并有一定逻辑性的示范语言，不仅会给学生以标准的深化印象，而且会让学生感到数学语言的美感和魅力。2、恰当的点拨。思路不明、方法不当是学生解决数学问题过程中常常碰到的困难，反映到语言表述上那么为表述不清、用词不当。此时，老师及时恰当的点拨，不

6、仅可以帮助学生尽快克制并解决问题，而且可以帮助学生明晰准确的说明自己的思路，进步学生的数学语言交流才能。3、有效的方案。要根据学生年龄特点及对事物认识的不同，拟定符合学生语言表达训练方案。只要老师有目的、有方案坚持不懈地对学生进展数学语言的训练，一定会使学生说得更精彩，说得更智慧，从而促进学生思维品质的提升，使学生的数学素养越来越高。三老师应创设轻松的课堂教学气氛。当学生说的不正确、不完好时，老师无意识地采取批评训斥甚至挖苦挖苦的方式，学生自尊心和积极性都可能会受到打击和伤害。在这样的课堂中，谁还愿意主动发言？谁还敢发表自己的意见？与其挨训受批，还不如沉默不言。其实，学生说的不正确、不准确、不

7、流畅，都是正常的现象。老师要努力营造轻松的课堂教学气氛，引导学生更好地学习如何表达。学生需要的不是批评责难，而是鼓励宽容；不是难堪为难，而是帮助关心。学生在说的过程中出现错误等问题时，老师要真诚的给以帮助、指导、鼓励。学生透过老师的言行感觉到即使错了，也不会有什么严重的后果。在老师的指导同学的帮助下，能很快地修正自己的语言，调整自己的考虑方向，尽快地找到正确的答案。在这样的课堂教学气氛中，一定会出现积极、大胆发言的热烈场面。四激发学生表达的兴趣：兴趣是入门的最好老师。假如学生对一件事情发生了浓重的兴趣，就会有强烈的求知欲。兴趣从何而来？最好的方法是使学论文联盟.Ll.生获得成功的感受。假如学生在答复完问题后，可以得到老师及时的表扬、肯定、认可，他就会表现出成功的满足感，会产生强烈的表现欲望，渴望下一次发言时机的到来。事实也是如此，教学中我们发现，但凡那些积极发言、语言表达才能强的学生，无不是经常得到老师表扬鼓励的学生。老师应抓住学生这种心理特点，当学生答复完问题后，适当的、针对性的对学生的发言给以点评，学生发言比拟好时应给以表扬和奖励。这样，学生就会越来越想说，越来越爱说，数学语言表达才能越来越强。培养小学生的