小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-坐井观天 教案

1、坐井观天教学设计授课老师：刘美霞班级：二、1班教学目标1.认识4个生字，会正确书写4个字，并组词、造句。 2.分角色朗读坐井观天，合作学习课文，理解课文内容。3.结合生活实际，理解这则寓言的寓意。教学重点 识字写字，有感情地朗读课文。教学难点 理解寓意，从中受到启发。教学时间 一课时学前准备： 制作多媒体课件。教学过程预习导引 1.在文中标出自然段，本课一共有（ ）个自然段。 2.用打勾的方式勾出会认字、用画圈的方式圈出会写字，并用长方形框出文中的成语，并拼读2遍。 3.通过查工具书或其他方法给会写字口头组词（至少两个）。 4.将课文大声朗读三遍，初步了解文章讲了( )和（ ）争论（ ）的故事

2、。 第一课时课时目标：1.认识4个会认字，会写生字“则、蛙、抬、跳”,并正确组词、造句。2.正确、流利地朗读课文，理解寓言的寓意。一、揭示课题1、同学们，今天老师给你们带来了两位好朋友，你们想认识他们吗？你们看，谁来了？课件出示：青蛙、小鸟我们知道青蛙一般生活在池塘、陆地，小鸟往往是在天空中飞翔，他们见面的机会比较少，但是有一天他们相遇了，他们之间会发生怎样的事情呢？这节课我们一起来学习一则寓言故事坐井观天2、板书课题，生书空。教师解释“寓言”是一种文学体裁，往往通过一个短小的故事来说明一个深刻的道理。3、质疑理解“观”“坐井观天”的意思。二、初读课文，读准字音（一）自由朗读课文，读准字音。（

3、二）出示生字和词语，认读。寓言二则 坐井观天 青蛙 井沿 无边无际 抬头小声自由读，把带拼音的字读准。分小组认读，小组不会的组员多教一教。老师检查，开火车认读。（三）想一想：故事里都有谁，他们在争论什么？三、再读课文（一）指名分段读，思考：青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（二）齐读第 1自然段，明确青蛙和小鸟各在什么地方。出示小鸟青蛙位置图。认识生字“蛙”。过渡：他们就这样一个在井口，一个在井底，争论不休，他们是怎样争论的？边读边找出他们的3次对话。朗读第 2至 7自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。 出示第一次对话，指导朗读第一次对话（2、3自然段）。1、指导读出青蛙疑问的语

4、气、读出小鸟赞叹天的“大”2、理解“一百多里”，相当于围着我们的操场跑300多圈。猜想： 在这一百多里的飞翔中，小鸟可能飞过了 ，可能飞过了 。（图片引导学生猜想小鸟飞过的地方） 3、再读小鸟的话，读出小鸟飞了一百多里，飞累了的语气。过渡：听了小鸟说的话，青蛙的反应是什么？出示第二次对话内容（第4、5自然段），感悟第二次对话，相机理解“说大话”“无边无际”。1、朗读提示： “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气） “说大话”是什么意思？吹牛，没有根据的话，做不到的事。可见，青蛙多么的自信，多么的自以为是，谁能读出这种语气来?2、反问句：天不过井口那么大，还用

5、飞那么远吗？这句话的意思是：天不过井口那么大，不用飞那么远。练习： 别人能做到的事，难道我不能做到吗？ 你怎么能乱扔垃圾呢？ 板书：青蛙：天井口那么大3、小鸟是怎么回答的？“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（读出劝告的语气）理解词语：无边无际 形容范围非常广阔。除了天还有什么也可以用无边无际来说？（大海、沙漠、草原）试着造句：我终于看到那无边无际的大海了。 有一群马儿在无边无际的草原上奔跑着。仿写词语：ABAC 人山人海、自由自在、自言自语、十全十美、百发百中指导朗读：你能读出小鸟赞叹天很大的语气来吗？指导朗读：你们也争论一下吧板书：小鸟天：无边无际过渡：听小鸟说天无边无际，青蛙是什么反应？

6、出示第三次对话，自由练读，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们的笑有什么不同？学习6自然段1、青蛙为什么笑了？他是怎么想的认为自己绝不会错出示：我不会弄错的。 我（ ）不会弄错的。括号里可以填什么词？谁能读出青蛙自信、肯定的语气？2、青蛙为什么这么肯定天只有井口那么大？“天天坐在井底”3、青蛙到底有没有说错？我们来做个小实验。用圆纸筒看天花板：你看到了什么？青蛙坐在井底他看见了什么？小结：青蛙和你们一样，坐在井底看天，高高的井壁挡住了他的视线，只看到了井口对上去的那片天，其余广阔的天空他都没有看见，所以他认为天只有井口那么大。学习7自然段：青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了，它笑什么？它笑青蛙目光

7、短浅，认识出错了还不自知。朗读指导：小鸟的话读出真诚、讲道理、有耐心、实事求是的语气。过渡：青蛙和小鸟争啊争，到底谁的看法是对的？同样的天，为什么他们看到的不同呢？请用“因为.所以.”来说。因为小鸟每天都在天空中自由自在地飞翔，所以他知道天是无边无际的。因为青蛙天天坐在井底，他只看了井口对上去的那片天，所以他认为天只有井口那么大。四、师生合作朗读全文五、引导想象，总结全文（一）想一想，青蛙如果跳出井口，他会看到什么，会说些什么？ （二）从这个故事中，你知道了什么？ （三）小结： 通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远，要看全面。我们在生活中也应该这样，要多读书，多向他人请教，多到外面去看一看，不能像青蛙一样，坐井观天。六 学会写字，指导书写1.出示3个要求会书写的生字（蛙、抬、跳），分别拼读 同桌讨论字形（结构、偏旁、笔画、音序）找出结构相似点3个字都是左右结构，指导观察宽窄，“蛙、抬、跳”左窄右宽“则”左宽右窄。2.师指导“蛙”，师范写，生随师书空，抽生组词、造句。生描红一个、书写一个，师巡视，了解情况。3.生通过一看二描三写的方法，自主学习“抬、跳”，强调“弓”“兆”的笔顺及位置。三字写完后，