六年级下册语文同步练习2腊八粥人教(部编版)(有答案)

1、六年级下册语文同步练习-2.腊八粥人教(部编版)(有答案)六年级下册语文同步练习-2.腊八粥人教(部编版)(有答案)六年级下册语文同步练习-2.腊八粥人教(部编版)(有答案)2.腊八粥一、给加点字选择正确的读音，打“”。囔（nngnng）唾沫（tuchu）黄焖鸡（mnmn）搁多了（gg）二、看拼音，写词语。ltngchhzhuxnbn肿胀（zhngzhng）孥（nn（）（jinoshu）（gngku）（izidji）o（）（）（）（）三、以下句子中加点的意思与例句中的不一致的一项为哪一项（）例：妈妈拿着一把锅铲在粥里搅和。A.把山药搅和在粥里很香。B.大喜的事让他给搅和糟了。四、连一连。腊八节

2、吃月饼元宵节贴对联春节喝腊八粥中秋节吃汤圆五、以下句子中没有运用修辞手法的一项为哪一项（）锅里的粥也像是益发浓稠了。锅中的粥，有声无力的痛惜还在连续。C.今日喜得快要发狂了。D.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。六、以下句子中的标点符号运用有误的一项为哪一项（）把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。我轻轻地摇了摇头：“你终究想和我说什么呢？”C.总理在来信上作出重要批阅：祝大家进步、快乐、日子超出越好！D.“怎么，黑的”！八儿同时想起了染缸里的脏水。七、写出以下句子运用的描绘方法。锅中的全部，对八儿来说，只好猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得全身肿胀

3、了吧（）妈妈拿起一把锅铲在粥里搅和。（）“是啊！”孥孥说得对。（）你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，莫非还可以设什么法来抗争吗？（）八、判断下边的说法，对的打“”，错的打“”。本文的作者是沈从文。（）课文经过对人物的动作、语言和心理活动等的描绘，表现了“八儿”一家的其乐融融。（）本文的主人公是给八儿熬粥的爹妈。（）九、依据课文内容回答以下问题。作者环绕腊八粥讲了一件什么事？本文表现了一家人如何的感情？作者是如何写出八儿嘴馋的？“八儿”对腊八粥怀着一种什么的心情？十、课内阅读。住方家大院的八儿，今日喜得快要发狂了！一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在痛惜的粥，碗盏都已预备得齐整摆到灶边许

4、久了，但他妈总说是时候还早。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。“妈，妈，要到什么时候才”八儿出出进进灶房是为了什么？能不可以把“出出进进”换成“进出入出”呢？为何？文段中省略号的作用是什么？十一、资料宝袋。腊八粥的传说秦始皇修筑长城，天下民工受命而来，长年不可以回家，吃粮靠家里人送。有些民工，家隔千山万水，粮食送不到，以致好多民工饿死于长城工地。有一年腊月初八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后仍是饿死在长城下。为了哀悼饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃“腊八粥”，以资纪念。答案：一、tunzhngmnnngg二、喝粥细腻板栗汤勺煎熬水缸筷子打扰三、B四、腊八节喝腊八粥元宵节吃汤圆春节贴对联中秋节吃月饼五、A六、D七、1.心理描绘2.动作描绘3.语言描绘4.心理描绘八、1.2.3.九、1.本文环绕八儿等着吃母亲煮腊八粥的经过，张开了一幅朴实、友善、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。经过对八儿动作、神情和心理变化的描绘，生动地写出了八儿的嘴馋。从“急不可以待”到“苦苦等候”到“美好的猜想”再到“亲见时的吃惊”，文章随地可见“八儿”急迫想吃腊八粥的心情。十、1.一次又一次地去看正在透气的腊八粥，他就是想闻闻滋味，就是想急着吃腊八粥。由于假如说“进出入出”的话，那只好表现八儿看完腊八粥今后出去了，但“出出进进”