小学道德与法治人教五年级下册（统编）第一单元我们一家人-2让我们的家更美好共2课时

1、2让我们的家更美好教学目标：1行为习惯：独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。2知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。3过程方法：在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。4情感态度价值观：感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。二、教学重点、难点：重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。三、制定依据： 1.内容分析：本课是部编版道德与法治五年级第二学期第一单元第2课。它和第1课读懂彼此的心、第3课弘扬优秀家风同属第一单元“我们一家人”。

2、这一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。本课设计了三条线索：第一，通过完成家庭责任单，知道每位家庭成员应当承担的责任，发现父母的辛苦，增强对家庭责任感的理解。第二，回想自己在家中的表现，思考自己在家中是否做到了自理自立，经过小组讨论，想想今后可以在哪些方面提高。明白做好自己的事情，就是对家人最大的精神安慰。第三，借助教材资源创设情境，唤醒生活体验，引导学生在生活中留心观察，尽力关心和帮助家人。遇到问题时，和家人一起讨论，共同解决问题。2.学情分析:家庭是学生成长的地方，他们对于家庭有着浓厚的

3、感情。四年级的学生处于从中年级向高年级过渡的阶段，随着年龄的增长，有时会对长辈的管教存在逆反心理。经过前三年课程的学习，他们能初步感受到父母为家庭付出了很多，但许多学生只会享受来自长辈的关爱，却没有意识到自己也需要承担家庭责任。同时，对于家庭中发生的一些事情，四年级的学生也不知道如何为家庭做贡献。所以需要帮助学生树立正确的家庭观念，在自立自强的基础上，学会关心和帮助家人。四、课前准备： 1学生准备：自家的家庭责任单。2教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。道德与法治教学设计（部编版五下第一单元第2课第一课时）学校班级执教者课题2让我们的家更美好教时2日期教学目标：1. 知道每位家庭成员应当承担

4、的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。2. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。3. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感教学重难点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。教 学 过 程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任一.导入课题1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好二.交流家庭责任单1.出示家庭责任单，明确学习要求。a.以小

5、组为单位活动。b.小组交流，发现有什么共同之处。2.全部交流。3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。齐读课题学生交流感受通过交流家庭责任单，帮助学生家庭成员承担的事务，知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立一.情境辨析，担当责任1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。3.自我评价和家长评价对比二.选择问题，探寻对策1、出示小组学习要求：（1）

6、浏览活动册“沟通小难题”：玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说（2）选择一个问题，讨论解决对策2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间起绰号：勇于承认自己错误言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析想说就说：对长辈说话要注意礼貌3. 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。观看视频，讨论回答学生开展小组讨论学生开展交流利用视频、图文资料，学生通过比较，与自身联系，感受到要能于担当责任。 活动三：家庭发生的变化1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发生变化，你会怎么做？2.生谈感受。3

7、.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。观看视频，交流感受交流想法结合自己家庭发生的变化，自己该怎么做，学生有话可说。板书设计： 让我们的家更美好问侯贴心暖心附: 让我们的家更美好”活动评价单 争做家庭责任小使者评价维度 评价观察点及评价标准评价主体及结果评价方式自理、自立热情是否积极主动 积极 比较积极 不积极不得星学生自评（ ）家长评价（ ）观察、评议自理、自立技能是否有生活自理技能有 一般 没有不得星

8、学生自评（ ）家长评价（ ）观察、评议自理、自立成果生活自理、自立是否有成果有成果 没有成果不得星学生互评（ ）教师评价（ ）观察、评议道德与法治教学设计（部编版五下第一单元第2课第二课时）学校班级执教者课题让我们的家更美好教时2日期教 学 过 程（第二课时）教学目标： 1知识技能：学习处理家庭事务，和家人一起讨论、商量，参与家庭事务。2过程方法：在观察、讨论、情景演绎的过程中学会关心家人，养成为家庭和谐做贡献的意识和责任。3情感态度价值观：进一步提升家庭责任感。教学重难点：学习处理家庭事务，逐步提升家庭责任感。教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入 1.情景剧引入，启发思考小明同学面对家庭

9、发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。3.揭示课题：2 让我们的生活更美好看情景剧，讨论交流本环节以情景剧的方式引入，启发孩子对家庭面临变化时处理协调的思考，重温前一节课对担当家庭责任的认知。另一方面，在生活情境中引出本节课,为后续内容做好铺垫。活动一：表达爱爱的表达1.学生演绎教材活动园内容2. 师生讨论：你可以做些什么？3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱

10、。学生观看同桌交流指名交流通过情景演绎，让学生能更快地进入到角色身份，角色代入，更好地激发他们的同理心，为表达爱做好氛围铺垫。 活动二：争当“智多星”1.生阅读教材阅读角内容2.交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？我是如何帮助妈妈的？3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。小组讨论交流分享本环节通过具体案例让学生思考进一步引导学生留心观察和积极主动询问的意识，引发对共同解决困难的思考，深刻理解家人的不易，培养学生主动承担为家人分忧解难的意识和责任。活动三：做好“润滑剂”过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家

11、人意见不统一时，我们该怎么办呢？1.教材情景（1）看一看：家人之间发生了什么纷争？（2）议一议：你会如何来处理？2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？3. 小结当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。生看材料学生交流分享困惑，互相出谋划策 通过学习材料和学生亲身体验的分享，充分调动学生的参与积极性，互相出谋划策共同解决问题，让学生在案例情景中获得解决家庭矛盾的体验，提高解决家庭事务的积极性和能力，激发学生爱家帮家的意识。总结延伸：民主生活会1.看材料2.你家会召开民主生活会吗？ 你赞同这样的方式吗？ 说说你的理由。3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会4.总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“ 家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、共承担。生交流学生自评责任意识的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了召开一次