四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 4 从看电视说起教案 新人教版

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4从看电视说起教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4从看电视说起教案新人教版教学内容四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4从看电视说起教案新人教版。本节课的主要内容是让学生了解电视的发展历程、电视节目的种类及作用，以及如何合理观看电视。通过学习，使学生认识到电视作为一种大众传媒工具，在人们生活中的重要作用，并学会正确使用电视，丰富自己的课余生活。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.信息素养：通过了解电视的发展历程、电视节目的种类及作用，提高学生搜集、处理信息的能力，使学生能够主动获取新知识，增强信息意识。

2.媒介素养：引导学生认识电视作为一种大众传媒工具，在人们生活中的重要作用，培养学生正确使用电视媒介的能力，提高学生媒介素养。

3.生活素养：通过学习如何合理观看电视，使学生学会合理安排课余时间，丰富自己的精神生活，提高生活质量，培养良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）电视的发展历程：让学生了解电视从黑白到彩色，从模拟信号到数字信号的发展过程，掌握电视技术的发展趋势。

（2）电视节目的种类及作用：使学生认识到新闻类、娱乐类、教育类等不同类型电视节目的功能和价值，了解它们在人们生活中的重要作用。

（3）如何合理观看电视：引导学生学会合理安排时间，观看有益的电视节目，丰富自己的课余生活，提高自身素质。

2.教学难点：

（1）电视技术的发展过程：电视技术从黑白到彩色，从模拟信号到数字信号的演变过程较为复杂，学生难以理解。

（2）电视节目的价值判断：学生对于不同类型电视节目的价值观念认知模糊，难以做出正确的选择。

（3）如何合理安排观看电视的时间：学生缺乏时间管理意识，难以平衡观看电视与学习、休息之间的关系。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重运用生动形象的语言、直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解和掌握电视的发展历程；通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识电视节目的价值，学会合理观看电视；同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个别指导，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：品德与社会下册教材、教学课件、相关电视节目资料等。

3.信息化资源：互联网上关于电视发展历程的资料、电视节目分类及作用的相关文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、视频观看、课堂讲解等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从看电视说起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看电视时间过长，影响学习和健康的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确使用电视的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电视的基本概念。电视是一种大众传媒工具，它通过图像和声音传递信息。电视在我们的生活中起着重要的作用，它既能提供新闻和信息，又能提供娱乐和教育资源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电视在实际中的应用，以及它如何帮助我们获取信息和娱乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电视的发展历程和电视节目的种类及作用这两个重点。对于如何合理观看电视这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电视相关的实际问题，如如何合理安排看电视的时间等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制定一份看电视的时间表。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何正确使用电视，使其成为生活的助手”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“电视对你的生活有什么影响？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电视的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何正确使用电视的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电视发展历程：为学生提供关于电视技术发展的资料，如电视的历史、电视技术的革新等。

（2）电视节目分类及作用：为学生提供不同类型电视节目的介绍，包括新闻、娱乐、教育等，以及它们在生活中的作用和影响。

（3）如何合理观看电视：为学生提供关于如何合理安排看电视时间、选择有益节目的建议和方法。

（4）电视与生活：为学生提供电视在日常生活中的应用案例，如电视购物、电视教育等。

（5）媒介素养：为学生提供关于媒介素养的资料，如如何辨别信息真伪、如何正确使用媒体等。

2.拓展建议：

（1）让学生在家观察并记录一周内电视节目的种类及自己的观看情况，分析自己的观看习惯是否合理，并思考如何改进。

（2）邀请电视行业的专业人士进行讲座，让学生了解电视制作的过程，提高对电视节目的认识和理解。

（3）组织学生参观电视台或电视制作公司，让学生亲身体验电视制作的流程，增加对电视行业的了解。

（4）开展以“电视与生活”为主题的班会或征文活动，让学生分享自己与电视相关的故事和体验，提高对电视在生活中的作用的认识。

（5）引导学生关注电视节目中的道德和法律问题，如电视广告的诚信问题、电视节目的版权问题等，提高学生的法律意识和道德观念。重点题型整理1.判断题：

（1）电视是一种大众传媒工具，它通过图像和声音传递信息。（）

（2）电视在我们的生活中只起着娱乐的作用，没有其他作用了。（）

（3）电视节目的种类只有新闻类和娱乐类两种。（）

2.填空题：

（1）电视是通过_________和_________传递信息的。

（2）电视节目的种类包括_________、_________、_________等。

（3）合理观看电视的方法包括_________、_________、_________等。

3.选择题：

（1）电视节目的种类有：A.新闻类B.娱乐类C.教育类D.广告类。

答案：A、B、C、D。

4.简答题：

（1）请简述电视的发展历程。

（2）请列举三种电视节目的作用。

（3）请给出两个合理观看电视的建议。

5.论述题：

（1）请论述电视在日常生活中的作用。

（2）请分析电视节目对青少年成长的影响。

（3）请提出建议，如何提高学生的媒介素养。

对于以上题型，教师可以在课堂上进行讲解和示范，让学生通过练习来巩固所学知识。同时，教师还可以根据学生的实际情况，适当调整题型和难度，以满足不同学生的学习需求。在答题过程中，教师要引导学生运用所学知识，进行逻辑思考和分析，培养学生的思维能力和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对电视的发展历程、电视节目的种类及作用、如何合理观看电视等知识点的掌握情况。例如，问学生：“电视的发展历程是怎样的？”“新闻类、娱乐类、教育类节目各有怎样的作用？”“如何合理安排观看电视的时间？”等。

（2）观察：在课堂上观察学生对电视相关知识的学习兴趣、参与程度以及课堂表现，了解学生在课堂上的学习状态。

（3）测试：可以通过书面测试或口头测试的方式，检测学生对电视知识的掌握程度，如电视发展历程的时间顺序、电视节目的分类及特点等。

2.作业评价：

（1）作业内容：对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生对电视发展历程、电视节目种类及作用、如何合理观看电视等知识点的掌握情况。例如，检查学生对电视发展历程的描述是否准确，对电视节目作用的理解是否深刻，对如何合理观看电视的建议是否合理等。

（2）作业态度：关注学生完成作业的态度，如是否认真、是否按时完成等。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价，给予鼓励和指导，指出作业中的优点和需要改进的地方，帮助学生提高。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己在电视知识学习中的优点和不足。

（2）同学互评：学生之间相互评价，了解彼此在电视知识学习中的表现，相互鼓励和学习。

（3）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及其他方面的表现，对学生的电视知识学习进行全面评价。板书设计①电视发展历程：

-黑白电视→彩色电视

-模拟信号→